七年级语文上册 第四单元 紫藤萝瀑布（第一课时）课件 （新版）新人教版.ppt

宗璞宗璞第一课时 1齐读课文 1---6 段,小组合作探究问题: 1、“我”为什么停住了脚步? 2、第 2自然段共有几句话?每句话是怎样描写紫藤萝的?运用了什么修辞手法?写出了紫藤萝的什么特点? 3、第 3、4、5自然段描写紫藤萝运用了什么修辞手法,有什么效果? 4、第 6自然段共有几句话?这里描写的花穗和花朵各有什么特点? 2 1、“从未看过开得这样盛的藤萝,只见一片辉煌的淡紫色,象一条瀑布,从空中垂下,不见其发端,也不见其终极。”赏析: 运用比喻,将一树盛开的紫藤萝比作瀑布,显得气势非凡,灿烂辉煌,也形象地表现了紫藤萝的繁茂。 3 2、“每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆,帆下带着尖底的舱,船舱鼓鼓的;又像一个忍俊不禁的笑容, 就要绽开似的。”比喻将盛开的紫藤萝比喻成帆和船,显得生机勃勃;又比喻成笑容,更显美好可爱,是作者喜悦心情的表现。 4花瀑花穗花朵组合图花瀑花穗花朵景物描写的顺序:整体---- 局部 5 齐读课文第 7—9自然段,小组合作探究问题: 1 、作者为什么觉得这条紫藤萝瀑布在我心上缓缓流过? 2、“生死谜,手足情”是指的什么? 3 、第 8 自然段写紫藤萝的气味时用了什么修辞手法? 4 、思考第 8 自然段对花的描写有其他深层次的含义吗? 6生死谜,手足情?作者小弟当时正身患绝症,生命垂危,姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝,心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死,看到希望。 7 ?文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架,改种果树,理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年,极左论调泛滥,直到粉碎“四人帮”,神州大地才重发生机。联系背景,紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫,看到这样充满生机的社会自然有感而发。 83、“紫色瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干,不断流着,流着,流向人的心底。物我交融,既写出一树繁花的壮丽,又抒发愉快欢畅的心情。 9 。 (b ènɡ) (zh ù) (di àn) (t īnɡ) 错误的是( )项,正确的读音是()。当堂训练: 10