七年级语文上册 第四单元 紫藤萝瀑布（第二课时）课件 （新版）新人教版.ppt

宗璞宗璞第二课时 1 上节课我们对课文有了大致的了解,那上节课我们对课文有了大致的了解,那么,作者为什么对紫藤萝情有独钟呢?作者么,作者为什么对紫藤萝情有独钟呢?作者笔下的紫藤萝会有什么样的际遇,它的命运笔下的紫藤萝会有什么样的际遇,它的命运又有什么象征意义呢?请大家一起到课文中又有什么象征意义呢?请大家一起到课文中去寻找答案。去寻找答案。导语导入 2 再读课文,从内容和思想感情方面深入理解课文内容。体会文章的写景特点。学****目标学****目标 3 合作探究导语1、文章是怎样描绘紫藤萝的?试加以分析。(可从文章中找出有关语句,并从修辞方法及表达作用上去分析) 2、面对紫藤萝瀑布,作者的感情为什么会有那样的变化, 对生命会有那样的感悟呢? 3、第 9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示,你怎样理解作者得出的这个结论? 4、第 10 自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵,也正是一朵一朵的花,组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解? 4 1、文章是怎样描绘紫藤萝的?试加以分析。(可从文章中找出有关语句,并从修辞方法及表达作用上去分析) (1)花形:像一条瀑布、大条幅、帆、船舱、笑容比喻、拟人(2)花色:辉煌的淡紫色、深深浅浅的紫拟人(3)花香:浅紫色通感人的感觉互相沟通,修辞上叫做“通感”。内容探究 5 2、面对紫藤萝瀑布,作者的感情为什么会有那样的变化,对生命会有那样的感悟呢? 文章提到“十多年前”的一大株紫藤萝被拆掉花架,改种果树,理由是“花和生活腐化有什么必然联系”。文革十年,极左论调泛滥,直到粉碎“四人帮”,神州大地才重发生机。联系背景,紫藤萝的命运,从花儿稀落到毁掉,到如今繁花似锦,正是国家十几年命运的写照和象征。作者亲历十年浩劫,看到这样充满生机的社会自然有感而发。一、写作时间—1982 年 6作者小弟当时正身患绝症, 生命垂危,姐姐在焦虑悲痛之际看到这么昂然生气的一大树紫藤萝,心中受到鼓舞振奋。紫藤萝的枯木逢春似乎让人看透生死,看到希望。二、“生死谜,手足情”(生死未卜,手足情深) 7 3、第 9自然段“花和人都会遇到各种各样的不幸,但是生命的长河是无止境的。”依据上题的提示,你怎样理解作者得出的这个结论? 花和人都会遇到各种各样的不幸, 遭遇不幸时不能被厄运击倒,要对生命保持长久坚定的信念,厄运过后,不要让悲痛长压心头,要面对新生活,振奋精神,投身新事业。 8 4、第 10自然段“我抚摸了一下那小小的紫色的花舱,那里满装生命的酒酿,它张满了帆,在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵, 也正是一朵一朵的花, 组成了万花灿烂的流动的瀑布。”请联系写作背景谈谈你对这句话的理解? 每个人都是社会主义现代建设中的一份子, 只有每个人都奋发有力,四化大业才能灿烂辉煌, 也就能明白作者为什么“加快了脚步。” 9 : (1)《紫藤萝瀑布》作者________ ,她是________ 代女作家。(2)在对紫藤萝花进行细致的描写时,作者先写________ ,次写________ ,再写________ 。(3)本文采用________ 的表现手法,表达了作者________ 、________ 的思想感情。当堂训练: 10