第六章教案.doc

1 教学课题: 奇妙的金属性质教学设计: 王同海审定: 城中全体化学老师授课人: 教学目标(一)知识与技能 1. 认识金属材料与人类生活和社会发展的密切关系。 2. 了解常见金属的物理性质及合金的特点。 3. 了解物质的性质与用途的关系。(二)过程与方法 1. 学生运用观察、实验等方法获取信息。 2. 学****运用比较、分析、归纳等方法对获取的信息进行加工。(三)情感、态度、价值观 1. 进一步培养学生对生活中化学现象的好奇心和探究欲,激发学生学****化学的兴趣。 2. 树立事物是普遍联系的观点。逐步形成合理使用物质的观念。教学重点 1. 金属的物理性质及其用途。 2. 物质的性质与用途的关系。 3. 合金的特点及其用途。教学难点 1. 培养学生运用探究方法得出相关结论的能力。 2. 提高学生综合分析问题的能力。突破方法利用实验探究的形式来认识合金的某些性质,同时与组成这种合金的各种金属进行比较, 从而让学生对合金有一个深刻的认识。教学方法引导实验探究;组织小组讨论、交流、分享。学****方法合作探究、分析归纳、自主学****教学过程【引言】同学们, 看看我们身上, 书包里和教室内外, 大家能列举出有什么金属制品?下面请大家填写下面这个表格。你见过的金属金属名称元素符号下面我们对大家熟悉的金属进行探究。请大家说出上述金属在生活、生产中的应用; 金属的这些应用是利用了金属的哪些物理性质呢? 【出示知识目标】学生阅读知识目标【板书】一、金属的物理性质自学指导 1 【阅读】指导学生阅读教材 165 页内容交流讨论:金属有哪些共同的物理性质? 【归纳】金属是一大类物质, 它们之所以区别于非金属, 是由于同类物质有共同的性质----- 通性。即具有金属光泽、导电性、导热性、延展性而每一种金属双有各自的特性。这样一种物质才能区别于另一种物质。化学是从通性来研究每类物质、从特性来研究每种物质的。教师参照以下内容并结合实际让学生回答设计的联想与启示 1 .金属光泽: (1 )金属都具有一定的金属光泽,一般都呈银白色,而少量金属呈现特殊的颜色,如:金( Au) 是黄色、铜( Cu) 是红色或紫红色、铅( Pb) 是灰蓝色、锌( Zn) 是青白色等; (2) 有些金属处于粉末状态时, 就会呈现不同的颜色, 如铁( Fe) 和银( Ag) 在通常情况下呈银白色, 但是粉末状的银粉或铁粉都是呈黑色的, 这主要是由于颗粒太小, 光不容易反射。(3 )典型用途:利用铜的光泽,制作铜镜;黄金饰品的光泽也是选择的因素。 2 .金属的导电性和导热性: (1) 金属一般都是电和热的良好导体。其中导电性的强弱次序:银( Ag)>铜( Cu)>铝( Al) (2 )主要用途:用作输电线,炊具等 3 .金属的延展性: (1 )大多数的金属有延性(抽丝)及展性(压薄片) ,其中金( Au )的延展性最好;也有少数金属的延展性很差,如锰( Mn) 、锌( Zn )等; (2 )典型用途:金属可以被扎制成各种不同的形状,金属金打成金箔贴在器物上 4 .金属的密度: (1) 大多数金属的密度都比较大, 但有些金属密度也比较小, 如钠( Na)、钾(K) 等能浮在水面上; 密度最大的金属──锇, 密度最小的金属──锂(2 )典型用途:利用金属铝( Al )比较轻,工业上用来制造飞机等航天器 5 .金属的硬度: (1) 有些金属比较硬, 而有些金属比较质软, 如铁( Fe)、铝( Al)、镁( Mg) 等都比较质软; 硬度最高的金属是铬( Cr); (2 )典型用途:利用金属的硬度大,制造***,钢盔等。 6 .金属的熔点: (1 )有的金属熔点比较高,有的金属熔点比较低,熔点最低的金属是***( Hg); 熔点最高的金属是钨(W); 联想与启示 1. 为何铁制锅铲需要加上木柄或塑料柄? 2. 银的导电性比铜好,为什么不用银制造电线、电缆? 3. 联合国卫生国组织为什么推荐使用中国的铁锅做炊具? 4. 选择铸造硬币的金属材料需要考虑哪些因素? 5. 为什么灯泡里的灯丝用钨制而不用锡制? 6. 什么家里的水龙头要镀铬?如果镀金会怎么样? 2 【讲述】由于金属奇妙的性质, 人们利用金属为生活和社会服务。但是各种金属的品种和性能一定的了限制。纯金属的品种和性能是否可以改造呢?下面面大家来学****合金: 【板书】二、合金自学指导 2 【阅读】学生阅读教材 166 页几种生活中常见的合金制品后得出合金的概念; 【板书】教师板书合金的概念合金的概念: 【演示】教师通过演示教材 167 页的观察活动指导学生总结合金的特性合金的特性: 【阅读】学生阅读教材 168 页的表,认识几种合金的组分、特性和用途,特别留意钛合金的用途课堂总结各种上金属都有共同的物理通性: 常温下都是固体( ***是液体), 都有金属光泽, 有导电