教师招聘考试考试说明.doc

2011 年浙江省教师招聘考试考试说明小学语文 II. 考试目标与能力要求一、小学语文教师招聘考试的目标 1 .考查考生对于小学语文基本知识的掌握与应用情况。 2 .考查考生在大学学****期间与小学语文教学相关专业知识掌握情况。 3 .考查考生对于小学语文课程知识与教学技能了解与应用情况。二、小学语文教师招聘考试的能力要求 1 .小学语文教学内容在《全日制义务教育语文课程标准(实验)》( 1~6 年级)规定的知识范围内,比较全面测试考生的语文能力。 2 .高等教育对应于小学教学的内容在教育部关于高等院校现代汉语课程、古代文学课程、现当代文学课程及外国文学课程的要求所规定的知识范围内,测试考生发必要的汉语基础知识与文学基础知识。 3.“课程与教学”内容在《基础教育课程改革纲要》所阐明的理论知识及“小学语文课程与教学论”学科基本知识的范围内。 4 .上述三方面知识内容共有六种能力要求,即识记、理解、分析、鉴赏、应用和创新,并表现为六个层级。 A .识记指识别和记忆,是最基本的能力层级。 B .理解指领会并能作简单的解释,是在识记基础上高一级的能力层级。 C .分析指分解剖析和归纳整理,是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。 D. 鉴赏指对阅读材料的鉴别、赏析和评说, 是以识记、理解和分析综合为基础, 在阅读方面发展了的能力层级。 E .应用指对各方面的知识和能力的运用,是以识记、理解和分析为基础,主要表现为语文知识的应用(写作) 和教学技能的应用(案例分析与教学设计)。 F .创新指探讨疑难问题,具有独到之见;摸索教学方法,能够另辟蹊径。这是对各种知识、技能加以融会贯通而形成的高级能力。对A、B、C、D、E、F 六个能力层级都可有难易不同的考查。 III. 考试内容一、小学语文教学内容(一)汉语拼音 常用汉字的准确标注拼音(能力层级: A) (二)汉字 个常用汉字笔顺笔画的正确书写(能力层级: E) 3. 词句中错别字的辨别和改正(能力层级: B,E ) (三)词语 4. 常用词语(意义、感情色彩等)的准确理解(能力层级: B) 5. 常用词语(包括成语、熟语等)的正确运用(能力层级: E) (四)句子 6. 句子形式根据表达需要的变换(能力层级: E) 7. 修饰句子常用方法的准确掌握和运用(能力层级: B,E ) (常用方法指:比喻;拟人;夸张;排比;对偶。) 8. 常见类型病句的病因查找并正确修改( 能力层级: B,E )( 常见类型的病句指: 成分残缺; 搭配不当; 词序不对; 形容不当;重复罗嗦;前后矛盾;不合逻辑。) 9. 标点符号的正确使用( 能力层级:E)( 标点符号指: 顿号, 逗号, 分号, 句号, 问号, 叹号, 冒号, 书名号, 引号,破折号,省略号。) (五)阅读 10. 指定课文的背诵(参考篇目见附录Ⅰ。能力层级: A) 11. 课文段落和层次的划分(能力层级: B) 12. 段落大意和文章中心的概括(能力层级: B) 13. 文章主要内容的理解把握(能力层级: B) 14. 作者思想观点的分析评价(能力层级: C) 二、高等教育对应于小学语文教学的内容(一)中外文学史 1. 古今中外文学(特别是儿童文学)史上标志性作家、作品的正确掌握(需要掌握的作家、作品见附录Ⅰ和Ⅱ, 下同。能力层级: A,B) 2. 古今中外著名儿童文学作品的理解与分析( 能力层级:B,C)( 重要母题或主题、主要人物、写作手法、艺术特色以及社会影响或文学史地位的理解与分析等) 3. 古今中外著名儿童文学作品(片段)的分析和鉴赏(能力层级: C,D) (主要指作品的微观分析, 包括作品的开篇和结尾艺术, 角色和情节的安排, 背景的设置, 情感基调和色彩之间的关系,儿童品味的赏析,作品的美学赏析或语言学赏析等) (二)现代汉语 1. 现代汉语基本概念的正确理解和掌握(能力层级: A,B) (现代汉语基本概念主要是指现代汉语、普通话、音节、变调、造字法、语素、义项、基本词汇和一般词汇、词类、短语、句类、辞格等) 2. 现代汉语基本原理的理解和分析(能力层级: B,C) (现代汉语基本原理主要包括现代汉语的特点, 语音的性质, 普通话的声韵拼合规律, 音节的拼写规则, 文字的性质和作用,汉字的起源、特点和作用,汉字规范的要求,纠正错别字的方法,成语的特征、来源、构造和运用,词汇的发展变化途径,辞格的综合运用等) (三)儿童文学 1. 儿童文学基本概念的正确理解和掌握(能力层级: A,B) (儿童文学基本概念主要是指儿童文学、文学母题、童话、寓言、儿歌、儿童小说、儿童科学文艺、儿童戏剧文学、儿童影视、儿童文学批评等) 2. 儿童文学基本原理的理解和分析(能力层级: B,C) (儿童文学基本原理包括儿童文学在