教师资格考试小学教育教学知识与能力考点归纳(5.3).doc

教师资格考试小学教育教学知识与能力考点归纳( ) 2015 年,教师资格考试全国统考由教育部统一制定考试标准和考试大纲,组织笔试和面试试题,并建立试题库,考试将按照高考的要求来组织;按照教育部的要求,师范毕业生不再直接认定教师资格,统一纳入考试范围;在校学生专科大三,本科大四才能报考;教师资格考试合格证明有效期为三年,中小学教师资格每五年注册一次,注册条件以师德表现、年度考核和培训情况为主要依据。目前教师资格考试国家统考试点地区有河北、上海、浙江、湖北、海南、广西、山东、山西、安徽、贵州、江苏、吉林、陕西 13 个省份。以下为文章详情第三节信息技术与小学教学整合一、信息技术与学科教学整合的概念和意义(一) 概念信息技术与学科教学整合,就是把信息技术与学科课程的教与学融为一体,改变传统的教学模式,提高教与学的效率。计算机与各学科课程整合就是把各种技术手段完美、恰当的融合到教学活动中去——就像在教学中使用黑板和粉笔一样自然、流畅。要达到“整合”的目标,教师不仅要熟悉掌握技术手段,更重要的是要深刻了解教育的本质, 了解本学科教育的根本目的, 了解教学中的难点所在. 了解传统教学的优点和局限性,结合技术更好地进行教学活动。(二) 意义信息技术与学科教学整合是教育信息化的一个重要目标;信息技术与学科教学整合是改革传统教学方式的一个重要手段;信息技术与学科教学整合是培养学生创新精神和实践能力的一个重要途径。(三) 信息技术给学科教学带来的变化 1 .信息技术与教学内容呈现方式传统的教学内容呈现方式主要是声音( 教师语言)、文字和图像, 主要通过书、纸的记录和传播。信息技术作为呈现教学内容的重要工具可以将多种媒体方便、快速地集成,实现对教育资源的有效统整。信息技术对教学内容呈现方式变革的促进作用表现以下几个方面: (1) 信息技术可提供多种媒体的刺激,有利于知识的获取和保持。在课堂教学过程中,多媒体教学软件可以呈现教科书以外的教学内容,这些软件依据学科特点由教师选择、集成在计算机中,以便于在课堂教学中随时使用。(2) 信息技术可提供超文本特性,实现对教学内容最有效的组织与管理。在课程教材建设方面,可开发多媒体电子教材、教学资料, 将文字、声音、图像、动画等有机地集成, 制作成 CD — ROM 等光盘长期、大容量地贮存。(3) 信息技术可提供网络传递方式,实现教学内容的实时开放。建立教学专用网站,随时更新、。 2 .信息技术与学生学****方式的变革信息技术与学生学****方式之间并不存在必然的关系,信息技术可以是“知识的灌输者”,学生的学****方式主要是接受式; 信息技术也可以是“学****的辅助者”, 学生的学****方式主要是研究式。因此, 信息技术与学生学****方式变革的主要决定因素是教育思想和理念。信息技术应作为学生自主探究学****的重要工具,其对学生学****方式变革的促进作用主要表现在以下几个方面: (1) 信息技术可以有助于实现分层次教学、个别化学****为每个学生提供尽可能的选择学****内容的空间。(2) 信息技术可以作为学生自主学****的重要工具,从提高基本的学****效率( 读、写、算) 到完成较复杂的研究任务都可以使用信息技术。从而帮助学生提高学****的质量和效率。例如,学生利用网络技术从不同资源中查找、评价、收集信息: 学生利用数据处理技术分析实验数据、绘制图