教案第一节自然资源的基本特征.docx

《第一节自然资源的基本特征》教学设计■学****目标【知识与技能】 1 .初步了解自然资源及其主要类型。 2 .了解自然资源与人类生产、生活的密切联系与重要性。 3 .了解我国自然资源总量丰富、人均不足,且破坏严重的现状。【过程与方法】培养学生理论联系实际,探究知识、分析问题的能力。【情感、态度与价值观】使学生形成正确的资源观,自觉和积极地参与到合理利用资源、保护资源的行列中。■教学重点、难点【教学重点】自然资源的主要类型及我国的自然资源现状。【教学难点】合理利用自然资源。■教学方法启发学生积极进行发散思维, 理论联系实际, 使用情景感受法、自主学****法、读图分析法、合作探究法。■教学课时 1 课时。■教学过程【创设情境、导入新课】播放一段反映我国国土辽阔、资源丰富的视频, 这就是我们美丽的大自然, 她能给我们带来什么呢? 学生总结:(土地、阳光、矿产、水、森林等)。循序渐进: 1 .它们是存在于自然界,还是人为创造的? 2 .它们对人类来说有没有利用价值? 【讲授新课】一、图说自然资源(自主探究,归纳提升、学以致用) (一)自主探究阅读学****可再生资源与非可再生资源”,找出以下问题: 1 .什么是自然资源? 2 .自然资源的分类? 3 .怎样合理利用自然资源? (二)归纳提升 1 .从衣、食、住、行和学****等方面,举例说明哪些是自然资源? 2 .小组讨论:在我国东南沿海,小河中的水为什么总也流不完? (提示:水资源是一次性资源吗?从而引出自然资源的分类。) 可再生资源:可以在较短的时间内更新、再生,或者能够循环使用。如土地、阳光、森林水、水能等; 非可再生资源: 形成、再生过程非常缓慢, 几乎不可再生, 用一点就少一点。如煤炭、石油、铁矿等。 3 .过渡:引入教材 可循环使用的土地资源和 用一点就少一点的煤炭资源进行比较。(通过比较可再生资源和非可再生资源的形成过程和速度的不同, 明确可再生资源和非可再生资源要区别对待)。对于可再生资源: 要合理利用,并且注意保护和培育,对于非可再生资源:应该十分珍惜和节约使用。(三)学以致用 1 .探究一:认识和区分可再生资源和非可再生资源。老师根据学生的讨论结果, 适时点拨提升, 引导学生正确区分可再生资源和非可再生资源。 2 .探究二:小组讨论对于可再生资源,是不是就可以不注意保护和培育呢?难道可再生资源是“取之不尽,用之不竭”的吗?可再生资源与非可再生资源有严格的界线吗? 可再生资源与非可再生资源之间没有严格的界限, 如果不加以正确使用, 可再生资源也可能变成非可再生资源。二、图解总量丰富,人均不足(识现状、找原因、想对策) (一)识现状出示我国自然资源现状表,让学生对“地大物博”有清醒的认识。使学生意识到:自然资源总量丰富,人均不足是我国自然资源的基本国情。(二)找原因小组讨论:我国资源总量丰富,却人均不足的原因? (三)想对策 1 .探究三:随着人口的增长和经济的快速发展,你认为未来资源需求量会如何变化? 总结: 随着人口的增长和经济的快速发展,我国对自然资源的需求还将大幅度增加,我国自然资源相对短缺,人均不足且仍在下降的状况更加突出。面对这种情况,我们可以采取哪些措施保障资源供给呢? 2 .节约和保护自然资源并不难,对于我们往往是举手之劳。那我们应该用什么实际行动节约利用和保护资源呢? 3 .你