教科版五年级上册科学教案[1].doc

1 教科版五年级上册科学教案第一单元 1. 种子发芽实验(一) 【教学目标】通过种子发芽实验, 使学生了解设计对比实验、制订实验计划的步骤和内容, 能按要求设计出自己的实验计划。经历设计种子发芽实验的过程,学****用更精确的方法进行对比实验、记录所获得的信息。【教学重点】设计对比实验,是这节课的训练重点【教学准备】设计实验用的表格【教学过程】 1、引入: 植物的一生是从种子开始的,那么,你们平时有没有仔细观察过种子发芽呢?它到底需要哪些条件呢? 2、讨论种子发芽的条件: 学生根据自己的已往的经验,自由的发表,也可以是学生的猜测讨论:是不是这些因素都影响种子发芽呢? 3、设计种子发芽对比实验:这么多的条件,是不是都影响着种子发芽呢,或许有的不能呢我们如果要通过实验来证明,该怎样设计呢?(引导,控制变量,设计对比实验) { 这是这节课的重点, 教师在这时候不妨当学生的捣乱, 发现学生的设计问题, 故意刁难他们, 直至他们完善最近的方案,包括有的想的不全面的地方,并一定要让学生完成书面的计划} 4 、种子发芽实验:以其中的一个因素,作为范例,指导学生怎样做实验:教师拿出最近事先准备的材料, 和学生一起,完成实验的操作。作业:强调以后的观察和控制,最后,给每个学生发种子,让他们完成自己设计的实验。在下一节课,我们要交流发现,看看哪些同学,能获得我们第一次实验活动的星级评价。 2 、种子发芽实验(二) 【教学目标】科学概念:绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。过程与方法: 学****整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。情感、态度、价值观:认识到对比实验、严格控制实验、重复实验的重要性。【教学重点】通过实验知道绿豆种子发芽需要水和适宜的温度。【教学难点】学****整理收集到的数据,依据数据得出科学的结论。【教学准备】实验计划单和实验记录表,实验信息统计表(参考书 5 面) 【教学过程】一、交流实验中的发现: 我们种下的绿豆种子都发芽了吗?其他小组的绿豆种子呢? 二、整理分析实验信息: 1 、教师分发实验信息统计表,由组长负责收集相同实验小组的实验信息。 2 、分析实验信息: (1 )实验组和对照组的数据有什么不同? (2 )从实验数据中我们可以得出结论吗? (3 )实验结论和我们实验前的猜测一致吗? 三、交流实验信息: 1 、认真听取其他不同实验小组介绍他们的实验方法和获取的信息。 2 、和其他的小组交流,了解他们在实验中有什么发现,听听他们怎样用数据来解释实验结果的。 3 、汇集全班同学的实验,分析绿豆种子发芽需要的条件。对大家有异议的内容进行辨析。 4 、小结:绿豆种子发芽的必需条件是温度、水分和空气。四、种植绿豆芽: 1 、引导:已经发芽的绿豆芽怎么处理? 2 、确定任务:把绿豆芽种植在花盆中,放到适合的地方,让绿豆芽生长一段时间。 3 、预测哪些条件会影响绿豆芽的生长。 4 、建议对绿豆芽的生长做观察日记或者记录。 2 参考资料:种子发芽的基本条件是: 一是温度。种子萌发的最低温度为 6-7 ℃, 12-14 ℃能正常发芽,最适温度为 20-25 ℃,最高为 35℃。二是水分。一般需吸收相当于种子自身风干重的 120-140% 的水分才能萌发。三是充足的氧气。 3 、观察绿豆芽的生长【教学目标】科学概念:植物的生长需要合适的环境条件。当环境条件改变的时候,植物具有一定的适应环境的能力。过程与方法: :设计绿豆芽生长需要阳光的实验,用对比实验的方法观察,记录影响植物生长的条件。情感、态度、价值观: :意思到生物的形态结构、生活****性同它们的生活环境是相适应的。【教学重点】设计对比实验。【教学难点】在设计对比实验中严格控制变量,并注意收集实验数据用事实说话。【教学准备】实验计划单和实验记录表(参考书 7面) ,三四天前做好的绿豆芽对水的需要的实验。【教学过程】一、交流实验中的发现: 1 、说说自己种下的绿豆芽生长的怎样了。 2 、为什么大家的绿豆芽生长的不一样呢,怎样才能让绿豆芽生长的更好呢? 3 、讨论影响绿豆芽生长的因素,教师随机板书。二、实验一:绿豆芽生长需要阳光吗? 1 、讨论:绿豆种子发芽可以不需要阳光,那么绿豆芽的生长需要阳光吗? 2 、该怎样来设计对比实验呢? 重点指导: (1 )我们只能改变哪些条件?不改变哪些条件? (2 )两组的绿豆芽需要一样多吗? (3 )改变了条件是不是对绿豆芽生长产生了影响,我们怎样才能知道? 3 、学生完成实验方案,交流。 4 、提供实验记录表,引导学生做好观察记录。(采用图画和文字记录下绿豆芽的高度、茎叶的颜色,茎的粗细等) 三、实验二:绿豆芽生长对水的需求 1、拿出事前做的绿豆芽对水需求的实验, 让学生进行观察。教师介绍实验: 在一个盘子里铺上几层吸水纸, 把5 粒刚发芽的绿豆并排放在吸水终上,保持吸水