教育与教育学三、四章习题答案.doc

第三章教育与个人的发展一、单项选择题 1-10 DBCABACBAC 11-DBDDCBBA 21-31 CBDABCDBBCB 二、多项选择题 1、 ABE 2、 ACE 3、 BDE 4、 ABCD 5、 ABCDE 6、 ABCE 7、 ABC 8、 ACE 9、 ACD 10、 ABCD 11、 ABCDE 12、 BCDE 三、判断题 1-8 ×××√×××× 四、填空题 1 、社会实践 2 、内在需要 3 、费洛伊德 4 、基因复制 5 、成熟机制 6、孟子 7、外铄论 8、荀子 9、“白板说” 10、华生 11、多因素相互作用论 12 、创造性 13 、阶段性 14 、互补性 15、个别差异性 16、个别差异性 17、生理解剖 18、前提, 可能性 19、环境 20 、维果茨基 21 、成熟 22 、个体主观能动性 23 、心理, 社会 24 、身体,精神 25 、精神力量 26 、人格 27 、发展个性, 个性 28 、心理断乳期 29 、帮助少年起飞 30 、青年期 31 、青年期 32 、认识、价值五、名词解释 1 、个体身心发展:个体身心发展是指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中, 不断发生的变化过程, 特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。 2 、年龄特征:是儿童发展过程中呈现的一般的、典型的、本质的共同特征。 3 、遗传素质:遗传是指从上代继承下来的生理解剖上的特点,如机体的结构、形态、感官和神经系统等的特点,也叫遗传素质。 4 、成熟:在教育学中,成熟是指儿童个体生长发育的一种状况,指个体的生理和心理机能与能力都达到比较完备的阶段, 即已由儿童成长发育为***。 5 、人的价值:所谓人的价值,是指人在世界中的地位得到肯定,人的作用得到发挥,人的尊严得到保证。 6 、人的潜能:潜能是人区别于动物的重要标志,是能够把未成熟的人培养为成熟的人,把平凡的人培养成出色的人的可能性或前提条件。 7 、发展个性:是要在人的共同性的基础上,充分把人的差别性表现出来, 从而使每个人都具有自主性和独特性, 实现生命的个体价值和社会价值。六、简答题 1 、个体身心发展的一般规律有: ⑴个体身心发展的顺序性; ⑵个体身心发展的阶段性;⑶个体身心发展的不均衡性;⑷个体身心发展的互补性; ⑸个体身心发展的个别差异性。 2 、遗传素质在人的身心发展中的作用有: ⑴遗传素质是人的身心发展的前提, 为个体的身心发展提供了可能性;⑵遗传素质的差异对人的身心发展有一定的影响作用;⑶遗传在人的发展中的作用是不能夸大的。 3 、环境对个体发展的影响作用表现在: ⑴为个体的发展提供了多种可能性, 包括机遇、条件和对象;⑵对个体发展的影响有积极和消极之分; ⑶人在接受环境影响和作用时,也不是消极的、被动的。 4 、学校教育对个体发展的特殊功能: ⑴学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范;⑵学校教育具有加速个体发展的特殊功能;⑶学校教育, 尤其是基础教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值, 而且具有延时的价值;⑷学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。 5 、初中教育的个体发展任务是: ⑴在身体发展方面,要进行保健和青春期教育, 让少年懂得青春期生理变化的必然性和意义;⑵在认知方面, 应重视抽象思维和概括能力