教育学模拟题-副本.docx

A .教学原则 B .教学规律 C .教学策略 D .教学方法 6. 可以强化学生社会交往意识和社会角色规范, 培养学生的任务意识、合作意识、责任感及团结合作精神,并获得一定的社会经验的学****方式是( ) A .选择性学****B .参与性学****C .自主性学****D .合作学****7 .从世界教育发展的历程看,( )后提出了高等教育大众化的要求。 A .第一次工业革命 B .第二次工业革命 C .第三次工业革命 D .信息革命 8 .老师采用画小红花、插小红旗等方式鼓励学生的德育方法是( )。 A .陶冶教育法 B .榜样示范法 C .品德评价法 D .品德修养指导法 9. 教学评价应在指出教师和学生的长处、不足的基础上, 提出建设性意见, 使被评价者能够发扬优点、克服缺点,不断前进。这是指教学评价的( )。 A .指导性原则 B .发展性原则 C. 客观性原则 D .整体性原则 10 .形式教育论和实质教育论在课程设置上的主要分歧是( )。 A .是否要对学生进行系统的教育。 B .课程设置是偏重知识还是偏重能力 C .理论讲授和实践活动谁更重要。 D .是否要对学生进行技能训练。二、填空题( 每小题 1 分,共 5分)1 .一位教育工作者的真正威信在于他的_________ ,它会对学生产生终身影响。 2 .广义的课程是指学生在校期间所学的内容的总和及其________ 。 3 .德育的开放性包括两个方面:一是向国内社会开放,二是向___________ 开放。 4 .教学不仅要使不生获得知识,而且要发展以___________ 为核心的认识能力。 5. 各国课程改革都强调创造性与____________ 的培养, 认为教育应该培养胸襟开阔、能够站在全球化视野考察问题并创造性地解决问题的公民。三、名词解释( 每小题 3 分,共 15分) 1. 苏格拉底产婆术 2. 活动课程 3. 智力 4. 学科中心论 5. 集体教学与因材施教原则四、判断题( 先判断正误,再简要解释内容或说明理由。每小题 5 分,共 25分) 1 .教师的职业是促进个体社会化的职业。 2 .外铄论者一般不重视教育的价值。 3 .谈话法又叫问答法。 4 .德育是实现教育目的的条件和保证。 5 .课外活动和学科教学活动实际上是一回事。五、论述题( 每小题 15 分,共 30分) 1 .结合实际谈谈“师道尊严”在教育教学中表现及其危害性。 2 .结合实际论述潜在课程的含义及其在学校教育中的重要作用。六、案例分析题( 本题 15分) 一位老师的课讲完了,问学生: “听懂了吗? ”“听懂了! ”学生们齐声回答。“还有谁不懂请举手。”全班静悄悄。一位学生的手稍微伸了一下,又缩回去了,细心的老师还是发现了。老师温和地对这位学生说: “你哪里不懂?没关系,讲出来。”学生怯怯地站起来叙述着,老师一边鼓励他大声一点儿,一边俯下身子倾听,很耐心地又讲了一篇。最后,老师对这位学生说: “请坐,以后要认真听讲。”试就该案例中的教师的“教学观”和“师生关系”进行分析和评价。模拟一一、选择题 10. B 二、填空题 1 .人格力量 2 .进程安排 3 .国际社会 4 .思维能力 5 .开放性思维三、名词解释 1 .苏格拉底产婆术:即助产术,即引导学生自己进行思索、自己得出结论。正如苏格拉底自己所说,他自己虽然无知,但能帮助别人获得知识,好像他母亲是助产婆一样,虽年老不能生育,但能接生,能够帮助新生命诞生。 2 .活动课程:是从儿童的兴趣出发,以儿童的经验为基础,以各种不同形式的一系列活动组成的课程。 3. 智力: 一般指人们的认识的能力, 即认识客观事物的基本能力, 是认识活动中表现出来的那些稳定的心理特征。 4 .学科中心论:学科中心论的出发点和中心是学科本身,主张学校课程应以各科知识的分类为基础,以学科教学为核心,以掌握各科的基本知识、基本技能为目标。 5 .集体教学与因材施教原则:教学既要面向全体学生,适合全班学生的发展水平和需要, 又要注意个别差异,以便发挥每个学生的积极性和特长。四、判断题 1 .教师的职业是促进个体社会化的职业。答:正确。个体从自然人发展成为社会人,是在学****人类经验、消化、吸收人类文化的社会化的过程中逐步实现的。教师根据一定的社会要求,有目的、有计划地向年轻一代传授人类长期积累的知识经验,规范他们的行为品格,塑造他们的价值观念,引导他们把社会的要求内化为个体的心理素质,实现个体社会化。 2 .外铄论者一般不重视教育的价值。答:错误。外铄论的基本观点是人的发展主要依靠外在的力量,一般都注重教育的价值, 对教育改造力度本性、形成社会所需求的知识、能力、态度等方面,都持积极乐观的态度。 3 .谈话法又叫问答法。答: