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学困生个人工作总结 _学生个人工作总结
学困生工作总结 篇 1
素质教育面向全体学生，而不是少数学生。因此，我们应该坚持面向全体学生，关注需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，改造需要帮助的学生。因此，我将针对这些问题产生，积累经验，积极提高，总结出学困生转化的方法。经过一学期的努力，我所带班级的学困生工作收到了良好的效果。现就本学期工作总结如下：
一、 尊重需要特别照顾的学生。帮助他们重新获得自尊和自信。
需要帮助的学生在集体中往往受冷落，不被重视，大都存在自卑感，失落感，缺乏自
信; 孤独、烦恼又不便诉说。他们更加渴望得到关怀、同情、理解和尊重。因此如 果对他们冷眼相待，甚至讽刺挖苦，只会伤害他们已经脆弱的自尊和自信、损伤他们已经很小的
学****积极性，使需要帮助的学生困上加困。因此，我对需要帮助的学重他们。

生首要的工作是尊
首先，与需要帮助的学生交朋友，做更多的思想工作，帮助他们分析自己的长处和短处，并指出前进的方向。告诉他们在生活中会遇到困难和挫折，那些能够克服困难和挫折的人是生活中最坚强的人。鼓励他们敢于面对现实，扬起理想的风帆，发挥潜能，克服困难和挫折，恢复自尊和自信，做一个快乐的人，一个自强不息的人。
第二，善于发现他们的闪光点，及时给予表扬和鼓励。让他们也能享受成功的快乐，找回自信和自尊，激起他们克服困难的信心和勇气，力争上游。
第三，对需要帮助的学生要更加宽容，允许他们犯错和重复。学****本身是一件困难的事情。对于那些需要帮助的学生来说，由于他们的基础差和能力弱，他们更难学****他们对学****简单易懂的知识更感兴趣，学****效果更好。相反，它会产生对困难的恐惧，导致更多的作业错误或停滞。在这个时候，最需要老师们真诚的关心和体贴。实践证明，谁能在需要帮助的学生心中播下自尊和自信的种子，谁能找到打开需要帮助学生心灵的钥匙，谁能为他们铺平成功之路。
二、改进教法，指导学法 , 提高需要帮助的学生的学****兴趣。
当代杰出的教育心理学家布鲁纳在回答“如何教学”的问题时提出：“我们必须培养学生的兴趣，让学生对一门学科感兴趣的最好办法就是让这门学科值得学****教师激励和引导他们了解自己，尝试成功，感受乐趣，为他们注入学****和生活知识的灵丹妙药，以充分发挥他们的心理功能。在教学中，我会这样做：
、联系实际，讲述知识在实际生活中的应用，讲课时注意增强趣味性，重视课堂练****的教学。
借用相关生活实例，为学生创造与教学内容相关的意境，提出相关问题，激发学生的好奇心和思考。
、在教学中引导学生寻找生活中的数学问题，既可积累数学知识，更是培养需要帮助的学生学****数学兴趣的、最佳途径。
运用多媒体辅助教学，可以充分吸引需要帮助的学生的注意力，注重艺术教学语言的运用，用打油诗和故事引导需要帮助的学生进入积极的思维状态。
、教学中贯彻“因材施教”的原则，对需要帮助的学生合理定标，分层分组，加强辅导。平时布置作业、考查区别对待，平时布置作业、考查区别对待。
（英译汉）许多需要帮助的学生不想动脑筋思考。每当遇到问题时，他们都会问老师和同学。例如，我们班的学生意志力差。当他们在学****中遇到问题时，他们总是不能认真
思考。他们只是想寻求老师、学生或家长的帮助。为了培养学生良好的意志力，我通常专注于单独培养学生，
例如，出两道难题，即比平时学的知识稍难一点的题，给该生一定的时间，让他攻克。在给题的同时首先给他讲出题的目的和锻炼要求，让该生能独立地克服困难完成。通过训练不仅激发了该生的学****兴趣，而且使学生体验到克服困难取胜的喜悦。
三、 指导方法和方法
虽然多数学生都接受过学前教育，但从平时的作业来看，以及从测试成绩来看，有俞
春梅、吴建忠、黄书红、杨仁杰、李展洋等同学应该掌握的基础知识没有掌握，
特别是
拼音还不能熟练拼读，听写生字，写不出来，存在原因分析：一是由于家长缺乏辅导、甚
至家长外出打工缺乏管教，二是自己不认真完成作业，三是本人对学动力，不愿接受新知识。所以，面对这些学生，首先从思想教育入手，引导他们从最基本
的知识开始。如生字，每课一定要会读，会写，还要能听
写，一旦发现他们都能按要求
掌握。立即给予表扬和鼓励。上课总要想到他们，一是课堂提问教师要把较小、较易、较
浅的问题让他们回答，让他们也有表现的机
会，而不是将他们放在被“遗忘的角落”里
无人问津。对他们身上迸发出来的闪光点要及时表扬，使他们增加自信心，对学****不再恐
惧。布置作业时，先想到学困
生，让他