云南省景洪市第三中学九年级化学上册 第五单元 化学方程式教案2 新人教版.doc

化学方程式教学背景分析教学内容分析: 本节选自北京市义务教育课程改革实验教材九年级上册第七章第二节, 这一节是继前面所学的元素符号、化学式等知识的延伸和扩展, 并与元素符号、化学式构成了初中化学三个重要的化学用语。本节在本单元中有着承上启下的作用, 既是质量守恒定律从宏观到微观的具体体现, 又是进行化学方程式计算的基础, 也是整个初中化学教学的重点之一, 是学生学好化学的前提和保证,更是解决化学问题的有力武器。学生情况分析:学生已经学****了元素符号、化学式、描述化学反应的文字表达式等知识,在学****过程中已经感受到文字表达式在使用过程中繁琐与不便,所以学生对即将要学****的知识有着较高的求知欲望。但是由于学生接触化学的时间较短, 有些学生对化学式的记忆书写还不够熟练, 对化学式含义的理解还不够准确, 并且学****化学方程式时, 对学生的要求较高, 既要根据反应事实写出反应物生成物的化学式, 又要配平, 还要注明反应条件和生成物的状态, 对上述这些要求, 学生往往顾此失彼。面对这种情况, 主要采取两方面的措施, 一方面在课前进行****题问卷,通过评价试卷使学生对化学式的有关知识有清楚的认识;另一方面在教学过程中通过相应的学****活动,让学生明确书写化学方程式的步骤。教学重点和难点教学重点:如何正确书写化学方程式教学难点:化学方程式的涵义的理解教学目标知识与技能 1. 了解书写化学方程式应遵循的原则。 2. 掌握化学方程式书写的步骤,初步学会配平化学方程式的方法。 3. 能正确书写简单的已有感性认识的化学反应方程式。 4. 了解化学方程式的涵义。过程与方法通过学****书写化学方程式的过程,初步学会用化学语言表达化学的学****方法。通过相应的活动与探究,培养观察能力;通过讨论,培养总结归纳知识的能力。情感态度与价值观 1. 通过对化学方程式书写原则的认识,培养尊重客观事实,形成事实求是的科学态度。 2. 通过化学方程式书写的过程, 克服书写上的随意性和盲目性, 养成良好的****惯, 不断培养全面思考问题的能力。教学流程教学环节主要教学活动素材环节一引入新课教师活动学生活动视频实验给学生提供学案环节二进行学****活动,明确方程式的定义和涵义环节三通过自主的学****活动, 了解化学方程式的书写水电解实验视频铁和硫反应的视频实验提出问题(1) 化学反应有哪些基本特征? (2) 通过实验中所给的数据确定生成物的化学式(3) 用化学式表示化学反应,思考该式子能否反应出化学反应的基本特征通过实验认识化学反应的基本特征, 通过对生成物化学式的确定明确, 反应生成物不是臆造出来的, 是通过实验测定的。进行学****活动用化学式表示化学反应, 思考该式