云南省玉溪一中高三历史上学期第一次月考试题（含解析）.doc

玉溪一中 2015 届高三复****月测(一)试卷第Ⅰ卷选择题(每题 分, 40 题,共 60 分) 注意:在每题给出的四个选项中,只有一项是符合题目要求的。 1. 中国人很早就对“王”有了敬畏和崇高的认识, 在殷商甲骨文中,曾多次出现“王”字。董仲舒曰: “古之造文者,三画而连其中谓之王。三者天地人也。而参通者,王也”。下列对甲骨文“王”字的书写所反映的政治含义理解正确的是 B .早期国家已经出现政治集权 C .宗族关系成为基本的政治关系 D .神权与王权相结合【答案】 D 【解析】考点:商周时期的政治制度。本题考查获取材料信息、调用所学知识的能力,从题干中“三画而连其中谓之王。三者天地人也。而参通者,王也”的信息可知,“王”字的书写体现了天人感应的思想, 神化了王权,故D 项正确; AB两项与早期政治制度的特点不符, 排除; C 项在题干中没有体现,排除。 2 .西周以来继承制度规定:传嫡不传庶,传长不传贤。而清朝皇位继承形态不断发生变化, 曾先后出现汗位推选制、嫡长子皇位继承制、秘密建储制、懿旨确立嗣君等四种模式。这一变化表明()A .分封制的瓦解 B .宗法制的影响削弱 C .中央集权的强化 D .清朝彻底改变了王位世袭制【答案】 B 【解析】考点:宗法制。本题主要考查对材料的准确解读及运用已学知识解决问题的能力。由材料“传嫡不传庶, 传长不传贤”可知西周的继承制度完全依照宗法制实施, 而到清朝“皇位继承形态不断发生变化,曾先后出现汗位推选制、嫡长子皇位继承制、秘密建储制、懿旨确立嗣君等四种模式”可知继承制度淡化了宗法制的作用,即削弱了宗法制的影响。故选 B。 3 .秦朝的“三公九卿”中,奉常掌宗庙礼仪,郎中令掌宫殿警卫,少府管皇帝的生活供应, 宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了中国古代政体的本质是() A .职分细化,各负其责 B .化国为家,君权至上 C .选贤举能,唯才是用 D .官员众多,政务繁杂【答案】 B 【解析】考点:本题主要考查专制主义中央集权制度, 材料中说“九卿”的原先职能是皇家的内侍机构,秦始皇统一全国后,这种机构转为行政机构,显然是化国为家的体现,目的是突出皇权的之上,因此 B 符合题意。而 AD 两项是现象,不是“本质”;C 项与题干无关。故选B。 4 .加官是汉武帝发明的官制。侍中、左右曹诸吏、散骑中常侍、皆加官。多至数十人。虽无职掌,谓之宿卫( 近在皇帝身边) ,讲议朝政,奉诏治事。武帝决事禁中,希见卿相。下列对于该机构权力的理解准确的是 A .以中御外,加强皇权 B .位高权重,掌控决策 C .参与机要,取代相权 D .废除丞相,皇权独揽【答案】 A 【解析】考点:中朝。汉初丞相集决策、司法、行政大权于一身,位高权重。为了加强皇权, 汉武帝重用身边的侍从、秘书等人,任尚书令、侍中,参与军国大事,形成“中朝”,以削弱相权, A 项正确; C 项错在“取代相权”;B项“掌控决策”不符合史实; D 项是明太祖加强君权的措施。 5. 德国著名的政治经济学家、社会学家马克斯. 韦伯曾这样说:“科举制度全面推行。成为世袭君主的一种手腕,用来阻止一个孤立他的等级的形成,否则这个等级会按照藩臣和内阁的做法垄断所有的官俸。”他的意思是 A. 君主用科举制度这只“看不见的手”来维护统治 B. 科举制度是中国古代最好的选官制度 C. 科举制度为行政效率的提高创造了条件 D. 科举制度有利于形成全社会崇儒重学的风气【答案】 A 【解析】考点:科举制。从材料“成为世袭君主的一种手腕,用来阻止一个孤立他的等级的形成”可以看出科举制的实行是为君主的统治服务的,扩大了统治阶级的统治基础,故选 A。 6. 元朝赵天麟说:“今立行省于外, 维持错综, 众建其官, 有诸侯之镇而无诸侯之权, 可谓于审力之形矣。”材料表明元代设置行省是为了 A .分割官员权力,牵制地方重臣 B .拓宽选官渠道,扩大统治区域 C .管辖边疆地区,提高行政效率 D .削弱地方割据,减少财政开支【答案】 A 【解析】考点: 行省制。本题主要考查学生准确解读材料信息的能力。材料“维持……众建……有……而无……可谓于……”等关键信息可知,元代设置行省制是为了分割官员权力,牵制地方重臣。所以答案选 A。 7. 嘉靖年间一位宦官说:“我辈在顺门上久, 见时事几复矣。昔日张先生( 内阁首辅张璁)进朝,我们多要打个躬。后至夏先生( 首辅夏言) ,我们只平着眼看望。今严先生( 首辅严嵩)与我们拱拱手,方始进去。”(明· 何良俊《四友斋丛说》) 这套体现在鞠躬拱手上的礼节变化直接反映了明代()A .宦官专权政治黑暗的现实 B .宰相权力持续遭到削弱 C .宦官与内阁首辅矛盾尖锐 D .君主专制统治日益强化【答案】 A 【解析】考点:明朝政治制