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学前儿童游戏教育心理学框架.ppt

文档分类：医学/心理学 | 页数：约91页举报非法文档有奖

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教育心理学象心理过程个性认知过程: 需要、动机、兴趣心理动力: 心理特征能力人格气质性格感觉、知觉、注意、记忆、想象、思维人认识客观事物的过程人认识客观事物的过程意志过程情感过程人从事活动的基本动力人从事活动的基本动力一个人在认知、情绪与意志活动中形成稳定而经常表现出来的特征一个人在认知、情绪与意志活动中形成稳定而经常表现出来的特征人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的主观体验人脑对客观事物是否满足自身物质和精神需要而产生的主观体验人自觉地确定目标,克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动人自觉地确定目标,克服内部和外部困难并力求实现目标的心理活动第九章补充考点点?联觉: ?Eg:小丹说当她听到小刀刮竹子的声音时,就会觉得很冷,浑身不舒服,这种感觉现象是( ) A、适应 B、对比 C、联觉 D、综合?Eg:王老师播放一支乐曲后,学生们便在头脑中产生了相应的视觉形象。学生的这种心理活动属于( ) A 、对比 B、联觉 C、补偿 D、错觉 ?知觉的选择性 ?知觉的整体性 ?知觉的理解性 ?知觉的恒常性点: ?Eg:注意的转移即注意的分散(辨析题) ?Eg:经验丰富的老师一边上课,一边兼顾全班同学的活动,谁认真听讲,谁玩手机,她都一清二楚。这主要体现了李老师的哪种心理品质( ) A 、思维品质 B、注意品质 C、意志品质 D、个性品质点: ?回忆和再认?Eg:闭卷考试时,学生头脑中呈现问答题答案的心理活动属于( ) A 、识记 B、保持 C、再认 D、回忆

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第1单元学前游戏教育导论学前儿童游戏

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