学前儿童语言教育大班语言活动“爱唱歌的小雨点”说课稿.doc

大班语言活动“爱唱歌的小雨点”说课稿 B13150628 许游《幼儿园教育指导纲要》要求我们“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品,使之感受语言的丰富与优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”因此,我们的语言教学应注重为幼儿精选一些优秀合适的文学作品,选择幼儿能理解和接受的方式,营造宽松和谐的氛围,创设能积极运用语言的环境,来促进幼儿的语言学****和语言能力的发展。今天,我组织的是大班语言活动“爱唱歌的小雨点”。散文《爱唱歌的小雨点》以拟人化的形象易懂的语言描述了一幅小雨点在不同的地方玩耍并唱出美妙动听的歌曲的美丽情景,文质优美,充满童真童趣,是一篇发展幼儿语言的典范。借助美丽的文字、跳跃的情节,我着力创设一种和谐而又简单的课堂氛围引发孩子美的情感,让孩子美丽而稚嫩的语言自由地喷涌, 给孩子的幼儿园生活留下一段轻舞飞扬的美妙瞬间。整个活动,我围绕“入境欣赏——分层讲述——想象创编”几个环节合理安排,丝丝相扣,有机整合,力求活动目标简洁明了,教学环节简单清爽。因为我认为, “只有课堂上的简简单单,才有孩子们的轻轻松松”。活动中,简单而直观的多媒体课件,引领着孩子走进美丽的童话世界; 简单而随意的语言交流, 散发着“让孩子做主,让兴趣说话,淡化目标,谐和课堂”的教育理念;简单而形象的肢体语言表演,诠释着孩子最纯正、最本真的美的语言内涵。“简单就是轻松,快乐就是力量”,幼儿语言学****其实就是和着简单的节奏,轻松地学****飞旋着快乐。在快乐的同时得到发展,这才真正体现了纲要的精髓。语言教学活动的组织,应该着力保卫儿童语言的自由。活动中,我让孩子自由地去欣赏和感受语言的美。在动漫渲染与角色再现中, 我带领着孩子在倾听中体验,在体验中表达,在表达中发展。孩子们投入的学****即兴的展示、尽情的宣泄,达到了自由快乐学****的目的。活动中,我让孩子创生语言的美,给孩子提供创造的平台,启发孩子在创生中不断地充盈和丰富语言美的内涵。由语言的欣赏、体验、创生回归到语言的学****使活动中的孩子始终处于一种高度自由、和谐的精神状态,达到“美与善, 美丽与实效”的完美统一。在这样的过程中,幼儿的语言就在不断地生成、发展、圆润、丰满。天真儿童是我师。幼儿美丽的语言因天真而粗糙,因粗糙而本我,幼儿有效的活动应该在雕琢中凸现粗糙的界面。活动中,我努力扮演着三种角色。首先, 我是一名幼儿语言学****的支持者。我带着发现和赞赏的目光,追求孩子语言内容的丰富多彩,淡化语言的精致与准确,活动中从孩子嘴中飞出的象声词,丰富而灵活,不正是在告诫我们这些大人:童心无价,童言无忌吗?其次, 我是一名幼儿语言把握的引领者。我用鼓励肯定的话语,激起孩子语言表达时的大胆灵动,今天,孩子的小手举高了,小嘴巴灵巧了,这给我带来了欣喜和激动,使我忘却了既定的活动重点、活动目标,也让我忘却了直面名家名师的忐忑与紧张。第三, 我还是一名幼儿语言生成的呵护者。我努力给孩子一个情境,让他们在心中留下一个说话的痕迹;我尊重孩子,允许孩子出错,我可以容忍与放任他们不同的口头与肢体语言;我追寻与孩子心灵的真实对话,如师附小幼儿园的孩子在活动中个性的彰显,稚嫩的舒展,使我深深体悟到,只有心灵与心灵的对话,幼儿本真的语言才会流淌诗意。因为粗糙才真实,因为粗糙才会让孩子***四溢、童真飞扬;也正是因为粗糙,我可以给自己不完美的活动组织寻找一个美丽