2019《采薇》教学设计语文.doc

2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
?采薇?授课方案
下面是由查字典语文网小编分享的?采薇?授课方案，
大家一起来分享下吧。
1、劝导课文，整体感知这首古代诗的思想内容和艺术来表达思想感情，即重复的几章
间，意义和字面都只有少量改变，造成一唱三叹的收效。增
强了诗歌的音乐性和节奏感，更充分的抒发了情怀。
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
第2页
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
?诗经?里大量运用了赋、比、兴的表现手法，加强了作品
的形象性，获得了优异的艺术收效。所谓“赋〞是“敷陈
其事而直言之〞。这包括一般陈述和铺设陈述两种情况。
“比〞是“以彼物比此物〞，也就是比喻之意。而“兴〞
那么是?诗经?致使中国诗歌中比较独到的手法。“兴〞字的
本义是“起〞。?诗经?中的“兴〞是“先言他物以惹起所
咏之辞〞，也就是借助其他事物为所咏之内容作铺垫。它往
往用于一首诗或一章诗的开头。大体最原始的“兴〞，可是
一种发端，同下文并没心义上的关系，表现出思路无端地飘
移联想。
二、让学生提前预****课文。特别是重点字词，句式，文章大
体翻译。
，整体掌握。
思虑谈论：这首诗表现了什么样的主题?
?采薇?是?小雅?中的一篇，表现了一般士兵在离乡出征
的岁月里的艰辛生活和内心伤痛，字里行间表达了对战争的
不满和对故土的思念。
，劝导词句。
译文：野豌豆苗采几把，一些豆苗已长大。说回家啊难回家，
年关又将来临啦。没有屋来没有家，只因匈奴太凶煞。没有
悠闲坐下来，只因匈奴久徘徊。
野豌豆苗采几把，豆苗娇贵刚萌芽。说回家啊难回家，心总
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
第3页
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
忧愁总挂念。忧心如焚烤艳阳，又饿又渴实难当。战事难将
帐平定，无人归家问音讯。
野豌豆苗采几把，豆苗茎叶老又硬。说回家啊难回家，片刻
又去半年啦。朝廷差事不停遣，没有一处可休闲。忧心积郁
成久痛，只恐死讯往家送。
路边何花争娇艳?白棣花开一片片。路边何车真庄严?将军出
征将路堵。战车前面套上马，四匹马儿真高大。这样怎敢图
安乐?一月喜讯一箩箩。
趋车策马征四方，马儿强健势浩荡。将军树威车旁立，战士
也靠车隐蔽。四马雄威多整齐，雕弓箭袋不曾离。哪敢一日
不戒备?匈奴战事催人急。
想我当年出征日，杨柳春风真美丽。此刻回来返故土，倒是
雪花纷飞时。行路缓慢路漫漫，又渴又饿不胜寒。无量伤悲
在我心，谁人认识叹伶仃。
，掌握内容。
第一章，写士兵为抗击外族的入侵，流浪失所，久久不得归
家，而产生的悲伤、厌战和对外族的恼恨。首四句，以薇菜
渐次生长和时间的推移来起兴，来表达士兵久役于外不得归
家的怨敌、思家与盼归的心情。“靡室靡家〞和“不遑启
居〞是这一心情产生的主要原因。朱熹引用程子的话说：
“古者戍役，两朞而还。今年春莫(暮)行，明年夏代者至，
复留备秋，至过十一月而归。又明年中春至，春暮遣次戍者
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
第4页
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
2021?采薇?授课方案语文
皆在疆圉。此刻之防秋也。〞(?诗集传?)这段话告诉我们，
当时的兵役制度是二年为限时，可是本诗中的战士的服役看
上去没有限时，士兵归家变得遥遥无期，这自然要惹起征卒
的不满和对家乡更强烈的思念。以下几章都是围绕着这个基
调叙写的。
第二、三章，写军旅生活之劳苦。朱熹在?诗集传?中说“言
戍人念归期之远，而忧劳之甚，然戍事未已，那么无人可使归
而问其室家之安否也。〞诗仍以薇菜逐渐长得娇贵、粗硬起
兴，表示时间流逝，易年更岁，可是役期却无止境，军旅生
活又异常悲伤，转战不仅，饥渴劳苦。而“靡使归聘〞和“我
行不来〞，那么表达了边关和故土相隔万里，关山阻断，音讯
全无，由此而惹起的强烈的思归之情。
第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争
场面的详尽描述，经过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵
生动而形象的刻划，从另一个侧面反响了“忧心烈烈〞、
“忧心孔疚〞的原因，也使前面的“王事靡盬〞落到了实
处。从而进一步重申了正是因为战争频频，居无定所，作为
军营中最基层的士兵才归家无望，思乡心切。