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21 伟大的悲剧
教学目的
知识目的： 积累词语,借助工具书掌握常用词语的形、音、义；
才能目的： 快速阅读课文，挑选主要信息，理清故事情节；
情感目的： 感受人物崇高的精神品质，培养团结合作、勇于牺牲的精神，确立正确面对： 本文讲述了1912年斯科特一行5人，在从南极点返回的途中不幸遇难的过程。
（斯科特一行在南极探险归途中悲壮覆没。）
：从刚刚的默读中，大家对南极的气候有什么样的影响？
天冷:平均气温—25℃ 最低气温—88℃
风大：台风32。6m/s
荒凉：人类最后到达的大陆 至今无人长期定居
3。文章出现了那些人物
探险队成员及身份：
斯科特-—海军上校
鲍尔斯-—身份不明
阿蒙森——挪威人探险家
威尔逊-—科研博士
埃文斯——英国海军军士
奥茨—-英国皇家禁卫军骑兵上尉
4。课文可以划分成哪几个部分？
①（1—3)满怀希望奔向南极，无限绝望踏上归途
②（4-7)归程途中危险骤增,埃文斯发疯死去
③（8—10)奥茨越来越走不动，走向暴风雪迎接死亡
④（11—16）三位英雄集体死亡,却不哀叹任何困难
5.《伟大的悲剧》 题解？
（1）师：课题是伟大的悲剧，悲剧表达在哪些方面呢？
①生；“失败的悲剧"：从这些地方可以看出“无比的美丽、焦急的心情、热情高涨”和后文的“变得不安起来、心在战栗、抚慰自己”形成比照,显示出马上就要到达成功的边缘却又不得不承受失败的悲剧情感；第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。“历尽千辛万苦，无尽的痛苦烦恼，风餐露宿这一切终究为了什么?还不是为了这些梦想,可如今这些梦想全完了。”。尽管精疲力竭，这天晚上他们还是夜不成眠。（精品文档请下载）
师;除了这失败中的悲剧,你还可以从文中体会到哪些悲剧呢？
②生：作证的悲剧：“它的占领者还在这里留下一封信，等待着这个不相识的第二名的到来，他相信这第二名一定会随他之后到达这里,所以他请他把那封信带给挪威的哈康国王。斯科特承受了这项任务,他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。”（精品文档请下载）
师:在自己热爱的事业领域，为其别人作证，作别人的陪衬,这是残酷的,也是悲剧的行为.
③生:死亡的悲剧
师：“2月17日夜里1点钟"这个时间，还有“屠宰场营地”这个地点。特别是时间的准确，这是海军军士埃文斯死亡的时间。显然，这是从斯科特的日记中发现的，他这样庄重地记载下第一位伙伴死亡的时间和地点，可见他对伙伴的心重。痛苦和尊敬就在这准确的数字中.（精品文档请下载）
第二位死亡者是奥茨，文中详细交待了奥茨死前的情景——奥茨理性地选择死亡，以免因自己的病体拖累伙伴行进的速度。这时“谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。
”既不能阻拦，又不能面对,这是矛盾的，无法选择。这就是悲剧。奥茨英勇地走向“死神”,这是壮烈，是伟大；伙伴不敢阻拦，不能握别,这种矛盾本身就是一种悲剧。（精品文档请下载）
④师：渲染的悲是悲哀还是悲壮？（悲壮）
（2)课文题目中编者特意在“悲剧”之前加上了“伟大”,你认识到他们的“伟大”之处了吗?斯科特和他的探险队