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10-遗传学第一章
课程介绍：
本教材共20章，其中第11、14、15、18、19章不讲。
理论课总学时： 108 学时
实验课总学时： 18 学时
考试和ngen)。
泛子随着血液循环→生殖细胞→受精卵分裂和发育→各种泛子又不
断地分配到不同的细胞中去，从而导致它们所代表的组织器官的分
化和性状的发育，形成一个同亲代相似的新个体。
达尔文认为:生物的遗传就是通过这种方式实现的。
一、遗传学的诞生
4．获得性状遗传（Inheritance of acquired characters）
法国学者拉马克（Lamarck,1744-1829)认为:
个体由于在长时间受到环境条件的影响，使生物发生变
异，获得了新的性状，经过世代的积累加深了这个新的
性状，如果雌雄***都获得这种共同的变异，那么这种
变异便可以传给后代。
① 环境条件改变是生物变异的根本原因；
② 用进废退学说和获得性状遗传学说
一、遗传学的诞生
拉马克认为：
遗传变异遵循 “用进废退和
获得性状遗传”规律，环境
是引起生物变异的根本原因。
器官用进废退：
生物变异的根本原因是环
境条件的改变；
获得性状遗传：
所有生物变异(获得性状)都
是可遗传的,并在生物世代
间积累。
一、遗传学的诞生
5．融合遗传学说（blending theory）
-1894
用统计方法研究数量性状（例如人的身高）在亲代与子
代之间的相关性。
认为“父母的遗传性在子女中各占一半，并且彻底混合，
祖父母的遗传性在孙代中各占1/4等等。依次类推，融
合遗传学说只能解释一部分数量性状的遗传现象，不能
解释其全部，对绝大多数非数量性状则完全不适合。
一、遗传学的诞生
6．种质论（Germplasmtheory） Weismann
（1834-1914）
“种质连续的遗传学说”认为：
生物体分成种质和体质两部分。种质指生殖细胞，专
营生殖和遗传，通过细胞分裂在一生中几世代间保持连
续，生物的遗传就在于种质的连续。体质是种质以外的
所有其他部分（体细胞），负责各种营养活动。
种质决定了体质，种质的变异必将引起体质的变异，但
体质的改变不会引起种质的改变。
一、遗传学的诞生
割老鼠尾巴试验----连续 22代割掉老鼠尾巴，共用老鼠 1592只。
因而得出获得性状不能遗传。


这一论点在后来生物科学中，特别是在遗传学方面发生了重大而
广泛的影响。
二、孟德尔以后的遗传学发展
遗传学的孕育期－1900
1856－1863孟德尔著名的豌豆实验涉及基因分离
1866 孟德尔《植物杂交实验》（Experiments on plant
hybrids）提出了遗传学的两个基本定律：
分离定律和自由组合定律(孟德尔)
1859 达尔文《物种起源》现代进化理论
1871 米歇尔从细胞核中分离出nuclein(核素)
1875 赫特维希指出受精是雌雄两原核融合
二、孟德尔以后的遗传学发展
1882－1885 Strasburgarand Flemming
证明细胞核含有染色体。
1900 孟德尔定律重新发现
荷兰de Vries(费里斯) 《论杂交分离的定律》月见草
德国Correns（柯伦斯）《杂交分离的孟德尔定律》玉米
奥地利Tschermak（丘歇马克）《豌豆的人工杂交》豌豆
他们的论文都刊登在1900年出版的《德国植物学会杂志》上，各自独立地证明遗传的孟德尔原理，这就是遗传学史上的孟德尔定律的重新发现。
1900年遗传学作为一门独立的学科正式诞生了
Mendel工作的发现者
Hugo
de Vires
Carl Correns
Eric Von
Tschermak
二、孟德尔以后的遗传学发展

研究 ⇒ 蝗虫;
研究 ⇒ 海胆观察:染色体的减数分裂行为，发现孟德尔因子分离和自由组合与染色体的分离和自由
组合一致,他们大胆地认为孟德尔因子就在染色体上。
提出
Chromosome theor