谈感恩教育在幼儿园的具体实施策略.doc

思源感恩悠悠童心----- 谈感恩教育在幼儿园的具体实施策略摘要: 牛津字典给“感恩”的定义是:乐于把得到好处的感激呈现出来且回馈他人。感恩教育作为幼儿启蒙阶段的品德教育,其实施有着十分厚重的理论背景和教育价值。儿童成为具有何种个性的社会人,与他们****得的社会角色和社会规范、形成的社会价值观念体系直接关联。品德教育的核心作用就在于促进儿童****得社会角色和社会规范,形成良好的社会价值观念体系。英国哲学家斯宾塞认为:教育是为受教育者未来的美好生活做准备。感恩教育作为品德教育其中的一项内容,对于塑造孩子心灵美、为幼儿提供一个长远可持续发展奠定了坚实的基础。关键词: 感恩教育幼儿发展在物质条件越来越优越的经济快速发展时代,独生子女的生活越来越富裕,在“望子成龙“、”望女成凤“的心态驱使下,很多家长在开发孩子潜能方面舍得花大钱,出资让孩子到很多培训班,甚至是一些昂贵的培训班去学****技能技巧而忽略了幼儿心灵的教育。于是在家中,很多家庭里出现了“小皇帝”“小公主“的现象。幼儿园作为幼儿启蒙教育的机构,有责任站在着眼于生命的教育角度,在孩子幼小的心灵里播下感恩的种子,让孩子常怀感恩之心。促进孩子情感的发展。在幼儿园开展感恩教育是否合适,如何实施才会达到一定的效果呢? 一、感恩教育在幼儿园实施的背景 1、符合中国传统文化的教育理念三字经里指出:人之初,性本善,苟不教, 性乃迁。说明了幼年时期的品德教育的重要性。感恩教育一直是我国传统品德教育中的一朵奇葩。自古以来就有“滴水之恩当以涌泉相报”,“羊有跪乳之恩, 鸦有反哺之义。”“知恩图报,善莫大焉。”的古训。由此可见感恩教育对于塑造一个人品德的良好素质有着十分重要的意义。三字经里“融四岁、能让梨”“香九龄、能温席”的典故都体现了幼儿儿童时期感恩回报之心,说明了幼年时期的品德教育对人的发展具有长远的意义。《易经》称:蒙以养正,乃圣功也。因此在幼儿时期就应当以正当、正面内容和方法教育儿童,尽量减少以至杜绝后天或外界的不良影响,保证幼儿健康成长。 2 、符合《幼儿园教育指导纲要》精神《纲要》指出: 幼儿园教育其根本任务是为幼儿一生的发展打好基础,是以人为本的教育。幼儿园作为幼儿启蒙教育的摇篮,首先应当教会孩子怎样做人。感恩教育正是着眼于为幼儿终身发展负责的教育,关注的是如何培养一个真正的“人”,如何对他人的帮助时时怀有感激之心,让孩子知道每个人都在享受着别人通过付出给自己带来的快乐的生活。当孩子们感谢他人的善行时,第一反应常常是今后自己也应该这样做,这就给孩子一种行为上的暗示,让他们从小知道爱别人、帮助别人,长大以后自然会将感恩当做一种生活态度、一种生活****惯。因此感恩教育是符合《纲要》提出的教育要以人为本、终身教育的理念。 3 、符合《学前教育学》和《学前心理学》理论心理学研究发现,整个幼儿阶段是培养道德行为****惯的最佳时期。也是塑造健康人格和形成良好道德素质的重要时期。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说:“良好的情感是在童年时期形成的, 如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。”《心理学》指出:儿童在 3岁以后,道德感和个性逐渐开始形成,学龄前儿童个性发展好坏直接影响着儿童日后的发展。从《教育学》角度来说,教育是一种有目的的培养人的活动,是有意识的以影响人的身心发展为直接目标的社会活动。学前教育是以诱导儿童潜能的自然萌发为标准。我国著名教育家陶行知