2017年高考地理复习备考 核心素养及近5年（全国新课标1卷）动态分析课件.ppt

2017 高考地理备考 2017 年高考地理备考一、什么是地理核心素养二、基于核心素养的考纲变化和课标变化三、近5年全国新课标 1卷动态分析及核心素养在 2016 年全国新课标 1卷中的体现四、基于核心素养的复****建议 2017 年高考地理备考一、什么是核心素养? 本世纪初,经济合作与发展组织(OECD) 率先提出了“核心素养”结构模型。它要解决的问题是: 21 世纪培养的学生应该具备哪些最核心的知识、能力与情感态度,才能成功地融入未来社会,才能在满足个人自我实现需要的同时推动社会发展。 2015 年3月30日,我国在正式印发的《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》这份文件中也提出了要加快“核心素养体系”建设。 2017 年高考地理备考对于教师而言,这是个巨大挑战。首先是观念转型——教师要从“学科教学”转向“学科教育”。学科教师要明白自己首先是教师,其次才是教某个学科的教师;首先要清楚作为“人”的“核心素养”有哪些、学科本质是什么,才会明白教学究竟要把学生带向何方。这也是从“知识核心时代”走向“核心素养时代”的必然要求。 2017 年高考地理备考地理课程应该通过地理核心素养的培养,为落实“立德树人”根本任务作出贡献。 2017 年高考地理备考 、理解和判断,是地理学和地理教育的核心观点。学生建立人地观念,就能够认识地理环境对人类活动的影响,以及人类活动影响环境的不同方式、强度和后果;能够理解人们对人地关系认识的阶段性表现及其原因;能够结合现实中出现的人地矛盾的实例, 分析原因,提出改善建议。 2017 年高考地理备考 2017 年高考地理备考 ,包括要素的综合分析、时空的综合分析、地方的综合分析等。学生具备综合思维,就能够从整体性角度,对地理事物和现象进行分析,发现各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系,并能够解释其发生、发展和演化的过程,从而全面地观察、分析和认识我们赖以生存的地理环境,并且能够辩证地看待现实中的地理问题。 2017 年高考地理备考 、地理模拟实验和演示、地理观察和测量、地理野外考察和社会调查、生活中定位和出行等活动中,实践能力与品质的综合表现。学生具备地理实践力,就能够提高地理知识和方法的应用能力、环境适应能力、发现和分析解决实际问题的能力,以及好奇心、自信心、责任感、团结协作等品质。 2017 年高考地理备考二、基于核心素养的考纲变化和课标变化