阅读与写作巧妙结合.docx

阅读与写作巧妙结合
阅读与写作巧妙结合提高语文教学效益
李琳胡丹丹
单位：谷城县城关镇第一中学
地址：谷城县城关镇第一中学
邮编：441700
电话：134*******看见他们一个个鲜活的生命无可挽回地离我们而去时，我们被强烈地感染了，震撼了……
怎样让学生来表达对这一种伟大而高贵的灵魂的祭奠及缅怀呢？我下意识地告诉自己，需要创设一个情境，让学生在情境中释放自己，表现自己，升华自己。看着同学们激动、悲痛、崇敬的表情，我忽然想起我在搜寻南极资料的时候，发现的一则很有意义的信息：2002年7月，英国的安妮公主登上了南极大陆，以纪念英国人罗伯特·福尔肯·斯科特登上南极101周年。我意识到，这是一个很有意义的话题，于是我向学生介绍了这个信息，并对学生说：茫茫冰海，浩浩雪原，斯科特等人长眠的地方，只有一方矮矮的坟墓，一个小小的十字架。假如你是随行人员，要为斯科特等人立一个墓碑作纪念。请你动手设计墓碑并写几句墓志铭。


学生们眉头紧锁，全神贯注地思索着，一时间教室里十分宁静。随即，有学生举手了，他们的发言让我兴奋而激动。
刘希：冰雪将你们的躯体永存，让你们的精神流芳百世，当阳光融化你们时，我们将会感受到你们那坚强不屈的精神，你们永远是胜者。
夏凡：在速度上他们是失败者，但精神上却是伟大的胜利者。这里埋葬的是拥有最宝贵的精神财富胜利者。
阅读与写作巧妙结合提高语文教学效益
李琳胡丹丹
单位：谷城县城关镇第一中学
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电话：134********
在现行教材中，阅读与写作结合不够，大多数教师在教学中往往读写分家。又由于考试方式和教学评价机制的陈旧，教师观念的落后，评阅作文存在极大的可变性因素等，导致了当前的阅读与写作教学处境尴尬，举步维艰。学生感叹：“语文，想说爱你不容易！”教师无奈：“拿什么拯救你，我的语文！”


在新课改背景下，“少慢差费”的弊病有了一定程度的改观，但阅读与写作教学中仍存在“贪大求全、面面俱到、急功近利”的问题，更有甚者要求阅读教学每课按“知识能力、过程方法、情感态度”制定全面的目标。既想抱西瓜，又想捡芝麻，胡子眉毛一把抓，结果往往适得其反。一篇课文，上了三四节课还没完成任务，教师累，学生苦。要想学生不生厌，不头疼，不畏惧，删繁就简就特别重要。就简之后，与作文结合，更能提高效率。
一、激发真情实感，唤醒写作欲望。
重视学生的写作实践，需要唤起学生的写作欲望。一是引导学生道真情、说实话，树立好文章应该由“心”而发，表达心灵的思想。正如教育家陶行知所说：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。一个“真”字道出了教育与做人的真谛也道出了作文的真谛。教作文的过程也就是教做人的过程。写文章不是做文字游戏，作文就是