5　小公鸡和小鸭子教案设计.docx

5　小公鸡和小鸭子教案设计
设计说明
本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同****性，和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中，尊重学5　小公鸡和小鸭子教案设计
设计说明
本课是一篇童话，课文饶有兴趣地讲了小公鸡和小鸭子的不同****性，和他们团结友爱、互相帮助的美德。这篇童话语言简明易懂，学生借助图画读几遍就能理解大致内容，在教学中要引导学生走入课文所描绘的情境中，尊重学生的主体地位，以读为主，理解课文内容,知道小鸭子嘴巴扁、会游泳，小公鸡嘴巴尖、不会游泳，并从中受到要团结友爱、互相帮助的教育.
孩子们，你们喜欢猜谜语吗?今天老师给大家带来了两那么谜语，睁大你们的小眼睛，竖起你们的小耳朵，要认真看，认真听哟！(出示课件）
先猜第一个，嘴巴尖尖，头顶红冠，脚像竹叶，叽叽叫唤，它是谁？
生：小公鸡。学生说谜底，老师板书小公鸡。
师：再猜一个。嘴像小铲子，脚像小扇子，走路左右摆,不是摆架子。这是谁?（出示课件)生：小鸭子。学生说出谜底，老师板书小鸭子。
师:今天我们就来学****第5课《小公鸡和小鸭子》,跟老师读课题。“和”在题目中是什么意思？（“和”表示事情发生在小公鸡和小鸭子之间。那么，假设把和换一下，可以换成什么呢？
小公鸡和小鸭子跟你们一样是一对爱学****的好伙伴，看看老师在本节课给你们布置什么任务了（出示学****目的)那就让我们带着学****目的一起走进课文中，请大家把书打到29页。
一、走进课文
师：自由读一读课文，不认识的字借助拼音多读几遍，把生字圈出来。
师：孩子们老师把生字宝宝请出来了，谁来读一读这些生字宝宝？并口头组个你喜欢的词。指名读，男女生合作读，开火车读，齐读。
那咱们再来认一下词语,好吗
二、再读课文,理解大意
1把这些生字宝宝和词语放在课文中你们认识吗？那咱们再来读一遍。
要求：读准字音，句子读通顺。
2．快速找一找课文几个自然段?指名分段读课文，其他学生边听边考虑：小公鸡和小鸭子之间发生了什么事？
二、图文结合，理解内容
1．老师范读第1自然段，学生跟读，指导读好儿化音“一块儿"。再用“一块儿”说一句话。
2．结合插图，学****第2自然段。
（1)指名读课文，大家考虑问题。
①小公鸡和小鸭子来到什么地方？
②他们一块儿做什么？怎么样？
(2)说说小公鸡是怎样捉虫的。他捉到了很多虫子，心情怎样?(快乐极了。）
（3）指导朗读，读好句子“小公鸡找到了许多虫子，吃得很欢”。读出快乐的心情.
(4）小鸭子为什么捉不到虫子？(小鸭子的嘴是扁扁的，脚有蹼连着，不容易捉到虫子。)
(5）小鸭子捉到虫子吗?从哪里看出的？指导朗读句子“小鸭子捉不到虫子，急得直哭”。读出着急的语气。
(6)师：小公鸡怎么做的？生：小鸡捉虫子给小鸭子吃？
（7)填空：这是一只（　　　）
3．学****第3自然段。
(1）小公鸡和小鸭子又来到哪里？小鸭子为小公鸡做了什么？指名朗读第3自然段
（2)小鸭子对小公鸡说了什么？都是什么意思？(两个意思:①小鸭子要到河里为小公鸡捉鱼吃。②小鸭子不让小公鸡下水。)
（3)指导朗读。小鸭子会怎么劝小公鸡？读出劝说的语气。
(4）小公鸡为什么捉不到鱼?(小公鸡的爪子是细尖的，