《 胖乎乎的小手》教学设计.docx

《 胖乎乎的小手》教学设计
教学目的
１、复****认识生字，会写生字.
２、正确、流利朗读课文。
３、养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识生字，会写生字。
教学难点
养成《 胖乎乎的小手》教学设计
教学目的
１、复****认识生字，会写生字.
２、正确、流利朗读课文。
３、养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识生字，会写生字。
教学难点
养成尊敬长辈、孝顺父母、热爱劳动的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学过程
复****导入、
1、出示课件,认识复****生字，依次出示图片,反复复****生字。
2、师:大家的小手可真了不起，能做这么多的事情。昨天，我们认识了一位新朋友，她的名字叫兰兰，她有一双胖乎乎的小手。这节课我们就继续学****胖乎乎的小手》
板书课题：《胖乎乎的小手》（学生一起书空）齐读课题
二、再读课文感知
1、师词语读的这么好,相信大家的课文肯定能读得很流利，有信心吗？好，我们一起来读课文的第一自然段。（课件出示第一自然段：全家人都喜欢兰兰画的这张画)生读（真流利)再来仔细听
老师来读这一段，你能发现什么？（师读时成心漏掉“都”字）生:漏掉一个“都”字。师：你听得真仔细，那从这个“都"字，你明白了什么？生：全家人都喜欢，?（师板书）爸爸喜欢，妈妈喜欢，姥姥也喜欢。
师：你体会的真棒，肯定能把这句话读好，试着读读,好吗？生读
师:你把“都”字重读了,读出了全家人对这幅画的喜欢这情,真了不起！
2、师:你能用“喜欢”说一句话吗?
生：我喜欢老师。（老师也喜欢你）
生:我喜欢画画。（爱画画的孩子)
生：我很喜欢跳绳.（跳绳可以锻炼我们的身体）谁再来试着读读？
3、师:这张画指的是什么？（文中找答案）生读句子。
师:那么多画,可能画了什么?假设是你，你会选择哪幅画贴在墙上？为什么/
4、师：这只是一双普通的小手啊！为什么全家人都喜欢呢？兰兰觉得很奇怪.（课件）生读句子，指导朗读。老师也觉得很奇怪，我们一起到文中去找找答案吧！（生读3、4、5小节）
5、指导朗读
师:胖乎乎的小手替爸爸干什么了？(拿拖鞋）
师:工作了一天的爸爸，穿上了胖乎乎的小手为他拿的拖鞋，心情如何？他会说什么做什么？（生自己夸）用书上的话夸一夸。（生带
感情读爸爸的话）
师：你读得真像一位幸福的爸爸。谁还想读读爸爸的话.（你的拿拖鞋读的真好。读重了一些,我请全班男同学像爸爸那样快乐地夸夸兰兰，可以吗?(男生齐读）你看这位爸爸多快乐呀。
师：兰兰为妈妈干什么了？（洗手绢）你们会洗手绢吗？洗一洗。
师：呀！兰兰把手绢洗得这么干净呀。
师:谁愿意读读妈妈说的话?：课文中妈妈是怎么说的？(笑着说的）想一想妈妈平时是怎么笑的,学妈妈的样子笑一笑，像这样能读好妈妈的话了吗?生读妈妈说的话。
师：好，如今我们全班女同学像妈妈一样笑着读一读。(女生读)(读得真好)
师：那除了爸爸、妈妈喜欢兰兰的小手,还有谁也喜欢这胖乎乎的小手呀。（姥姥）
师：是呀,姥姥也特别喜欢兰兰的小手,因为什么呀-—帮姥姥挠过痒痒啊。是呀，兰兰挠的痒痒可舒适了，谁来当姥姥夸夸兰兰？指名读。问：读姥姥的话时应该