初中英语阅读教学案例.doc

初中英语阅读案例一、教材分析 1、话题:本课时是人教版初中英语的一篇文章,主要是围绕“Food and l ifestyles ”这一任务而展开的。 2、内容:这篇文章讲述了 Kitty 和Daniel 过去和现在的饮食和生活****惯。通过比较,让学生了解什么是健康的饮食和生活****惯 3、目标、(1)理解课文内容,知道如何捕捉细节。(2)根据图片猜测大意。(3)引导学生掌握模仿主题进行描述的技巧、形成根据主题理解文章细节并能分辨是非的能力。 Step 1:Warming –upactivities (一)、 Free Talk :Toask the student onduty tomake aspeech :“W hat ismyfavorite food ?”设计思路:以讨论日常生活的话题进入,可以活跃课堂气氛,同时,由于每天都有值日生报告,可以锻炼学生的书写和口头表达能力,另外,在交流过程中,也互相锻炼了学生的听力水平。(二)、 some names offood(Let the students speak freely.) 2. Toshow the students beautiful pictures offood During the talking ,the teacher can write some ofthem onthe Bb, especially some new words: fruit, sweet, coke, bread, meat, juice. the students toask and answer :“What isit?”,“D oyou like it?”设计思路:( 1)、通过感性的图片教学,可以进一步调动学生的学****积极性。( 2)让学生相互问答,了解食物的名称,在交流中培养他们的合作精神和解决问题的能力。(三)、 Discussion :(1) What food can weeat alot ?(2) Doy outhink …isgood for our health ?(3) Which isyour favourite ? 设计思路:通过有趣的话题极大地激发学生的好奇心,为进入正文教学打下基础。最后向学生展示有关食物的相关链接(P67)-- “Healthy Eating ”,并让他们参与讨论,知道哪些才是正确的饮食。教学后记:针对上述教学设计和课堂教学活动,笔者有以下三点体会:(1) 、本活动在设计上比较符合学生的认知水平,能激发学生完成任务的兴趣和参与活动的热情。(2)能使阅读前的“Warming –upactivities ”真正发挥“热身”的作用。这就为顺利开展之后的多个活动打下了基础。(3)、上课伊始就顺利切入主题,中间过渡自然,言语富有鼓励性和启发性,能使学生产生强烈的共鸣。 Step 2:Reading (一) Listening and scanning : does Kitty want tobe? does Kitty eat for breakfast now ? agood student ? 设计思路: (1). 听和读都是学生获取信息的有效途径。通过让学生边听边读(默读)可以培养其快