安徽省合肥市第三十二中学2016年高考语文 囚绿记复习课件.zip

安徽省合肥市第三十二中学2016年高考语文 囚绿记复习课件.zip囚绿记陆蠡绿色是能够满足人类审美心理需求的色彩,它是和平安宁的象征,它具有生命活力和感召力量。作者简介陆蠡(1908~1942) 现代散文家、翻译家,抗日烈士。散文集有《海星》《竹刀》《囚绿记》等,其特点是从琐细的生活情节中, 挖掘耐人寻味的人生哲理,文笔凝练、质朴、蕴藉而秀美。译著有《罗亭》《鲁宾逊漂流记》等。他也曾写过许多短篇小说,给人感觉总是“渴望着,更有生命,更有力量,更有希望和鼓舞”。陆蠡是一位对生活极为严肃认真的老实人。1942年4月,陆蠡工作的上海文化生活社被抄,为了追回书刊,他亲自去巡捕房交涉,结果被日本特务机关秘密杀害。据说日敌问他赞不赞成伪府,他回答不赞成。问他对于大东亚的看法,他认为一定失败。正是这种民族的骨气,坚定的信念,使他的散文贮满着一种积极乐观的情绪。李健吾在《陆蠡的散文》一文中说: “生命真纯,节奏美好。陆蠡的成就得力于他的璞石一般的心。”整体感知(1)课文哪几段写囚绿?囚绿之前、之后写了什么?请各用两个字概括。(2)作者表达了对绿藤什么样的情感? 你掌握了吗? 瞥见涸辙移徙纤细婆娑猗郁纤夫蕈菌 piēhé zh éxǐxiānpó su ōyīqiàn视同宝急不择苗助长至暇揠 xùn jùn 哪几段写囚绿? 囚绿之前,之后写了什么? ?寻绿 1~~~4 ?观绿 5~~~7 ?囚绿 8~~~12 ?放绿 13 ?怀绿 14 作者表达了对绿藤什么样的情感? ?表现作者对绿藤的喜爱之情具体研读?那么作者为什么那么喜欢绿呢? ?因为绿是生命、是希望、是慰安、是快乐;因为绿给处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励。所以,他深深地爱绿──一株常春藤。作者是如何去描写这株常春藤,这些绿枝条? ?伸开柔软的卷须,攀住一根缘引它的绳索,或一茎枯枝;舒开折叠着的嫩叶;下雨时带着淅沥的声音,婆娑的摆舞;当绿枝条垂在案前时,它依旧伸长,依旧攀缘,依旧舒放,并且比在外边长得更快;虽然被幽囚了,但它的尖端总是朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶,一茎卷须,都朝着原来的方向;由于离开阳光,它渐渐失去了青苍的颜色,变成柔绿,变成嫩黄,枝条变成细瘦, 变成娇弱,好象病的孩子。尽管如此,这些绿枝条依然非常固执,正因为如此,作者在文中说它是永不屈服于黑暗的囚人。 绿枝条有哪些性格特点? ?它是美的;它是青春、爱和幸福的象征,正如作者说的, “我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华”;它还是倔强、坚贞和固执的,并且是向往光明自由、永不屈服的。?可以看出,作者在描写绿枝条时,一半是写实景实情,一半是带着感情与想象,以现实为依据, 通过美化、拟人化的加工,赋予绿枝条以人的性灵。