安徽省铜陵三中2016年高考化学研讨会交流资料课件.zip

安徽省铜陵三中2016年高考化学研讨会交流资料课件.zip铜陵市第三中学化学学科素养的考核日益凸显,体现化学学科核心价值——应用情景试题凸显(身边的化学、工业流程); 化学学科核心方法——探究实验凸显; 化学学科核心能力——自主学****能力考核凸显二轮复****总体目标: 认清知识主干, 突出重点,突破难点学生做到技巧理解会用用准用熟系统总结方法难点记住教师做到让学生在课堂上做到: 多一点动脑筋思考的空间、多一点动口表达的机会、多一点动手练****的安排考试命题的“法理”、题型的“范例”、形式的“样本”。《考试大纲》是教师做到: 研究“题型示例”的“说明”,学会抓住考点研究“题型示例”的“答案”,规范答题步骤研究“附录”的“试题分析”,增强实战经验对比研究有关联的考点,懂得融会贯通研究近几年我省与其它省的《考试说明》,把握大致趋势某校化学组的一项统计表明:做完一套试题,大约只有三分之一的学生有问题, “如果在全班统一讲题,三分之二的学生只能是陪读”。而大部分问题在小组合作学****中就能得到解决,十道题中真正需要老师讲解的,可能只占五分之一。摘自《中国青年报》 2012 年7月 26 日《“不唯高考,赢得高考”——北京十一学校破解高三困局》了解学情, 创设情景,合理定位, 尽可能使更多学生得到提高以硫酸铜制取为例说明如何上好二轮复****课铜与浓硫酸加热制硫酸铜 1、写出铜与浓硫酸反应的化学方程式 2、浓硫酸的作用氧化性 Cu+ 浓H 2 SO 4 CuO+SO 2 酸性 CuO+H 2 SO 4 CuSO 4 缺陷 SO 2有污染 H 2 SO 4利用率不高 Cu+2H 2 SO 4(浓)===CuSO 4 +SO 2 +2H 2O 铜与稀硫酸如何得到硫酸铜 1、工业上如何加快反应速率 Cu+ 稀H 2 SO 4 CuSO 4 O 2+ 不断鼓入空气粉碎铜屑适当提高硫酸浓度升高温度 2、写出此反应的离子反应式 3、缺陷粉碎铜屑会扬起矿尘铜的利用率不高 2Cu+O 2 +4H + ==2Cu 2+ +2H 2O 铜与稀硫酸如何得到硫酸铜 Cu+ 稀H 2 SO 4 CuSO 4 H 2O 2+反应现象产生气泡溶液变蓝 1、产生的气泡是什么?如何证明? 氧气余尽的木条复燃 2、此反应的氧化产物和还原产物是什么 Cu 0 Cu +2 SO 4H 2O 2 -1H 2O -2 3、是谁将氧气氧化出来的? H 2O 2 4、写出此反应的反应式 Cu+H 2O 2 +2H + ==Cu 2+ +2H 2O2H 2O 2 ===2H 2 O+O 2 2H 2O 2 ===2H 2 O+O 2 同学们发现:产生气泡开始很慢,一段时间后,反应很快。这是什么原因呢? 硫酸铜溶液中的哪种粒子能使双氧水分解的速率加快. (1)最不可能的粒子是, 理由是(2)证明 SO 4 2-和H +不是起催化作用。因为: 因而确定 Cu 2+能使双氧水分解的速率加快. (3)如果要确定硫酸铜是催化剂,还须通过实验确认它 H 2O 双氧水是水溶液,所以水不是催化剂稀硫酸中含有三种粒子( H 2O、 SO 4 2-、H +),往双氧水中加入稀硫酸后,无明显变化, 在化学反应前后化学性质和质量都没有改变