听课心得《落花生》.docx

听课心得〈〈落花生》
今天上午十点半，在我们的录播教室倾听了孙主任的〈〈落花生》课堂生动有趣，情感不断递进，学生听课认真，情况充沛。
在课堂开始的时候，孙主任突然拿出来几棵花生，利用实物展示,揭示课题。
并要把花生送给学生吃。
虽然
听课心得〈〈落花生》
今天上午十点半，在我们的录播教室倾听了孙主任的〈〈落花生》课堂生动有趣，情感不断递进，学生听课认真，情况充沛。
在课堂开始的时候，孙主任突然拿出来几棵花生，利用实物展示,揭示课题。
并要把花生送给学生吃。
虽然花生不是稀罕物，但是现在很多小孩家里没有地了，估计也很久没有吃了吧，能够看出学生的喜悦，这也拉近了校领导与学生之间的距离，活跃课堂气氛。
接着课件上的一段文字为我们科普了落花生名字的由来以及作者的基本信息，并提问学生从作者简介中捕捉到了什么信息，让学生了解了作者以及关于作者父亲的一些知识，对之后课文中父亲的话语更容易理解。
第二阶段是课文生字，学生已经白学了生字，找一些学生读一读,但是在读的过程中，孙主任不仅强调读音正确，还引导学生饱含深情地读词语。
为了不把字写错，让学生分析一下复杂的字的组成，或者白由说一说哪个字难写，让生字学****更加有效果，学生印象更深刻。
第三部分是读课文，分析课文。
在读的过程中要求学生不添字不漏字不改字，尊重原味。
此外，师生一起分析课文的用词，分析语句的感情，分析文章的含义
学生沉浸在生动有趣的课堂中，我们听课的老师也享受在优美的朗读声中。
分析课文的时候，师生一起着重分析了花生的品格，花生的品格主要是从父亲的话语中体现出来，学生在老师的引领下，都能体会到花生默默无闻无私奉献的可贵精神。
但是当让学生想出几个四字词语形容花生的品质，学生却想不出来，并且也没有听过老师