如今家乡山连山.doc

—————————————————————————————————如今家乡山连山一、教材分析节奏相同的四度和声音程和用竖笛学****吹奏新曲, 对于现在每周只有一节音乐课的五年级学生来说是一个很难把握的内容, 所以本课的教学难点是歌曲二声部的准确、和谐合唱, 以及学生能用竖笛流畅吹奏歌谱。二、教学过程为达成以上教学目标, 突破教学难点, 特将各个教学目标分别融入教学的各个环节之中,设想如下:1 、情感唤起。此环节是竖笛吹奏教学前的手指热身,通过吹奏音阶和复****吹奏《丰收之歌》,意图之一是巩固学生竖笛吹奏基础, 熟练吹奏指法, 活动学生手指, 意图之二是在复****丹麦名歌《丰收之歌》中,充分调动学生的情感,感受丰收的喜悦; 2、感受家乡丰收美。在此环节中, 通过视屏欣赏画面, 如忙碌的收割机、丰收的笑脸、、宽敞的马路、漂亮的别墅,使学生感受小玲家乡的变化, 感受丰收给家乡人民带来的可喜变化, 从而调动学生***, 为小玲家乡的丰收、富裕、变化而高兴, 为自己将有这么美的家乡而憧憬。 4 、唱家乡丰收的歌。此环节就是运用竖笛帮助学生学会唱歌曲的齐唱部分, 也是本课的重点部分, 旨在进一步培养学生读谱视奏能力和音乐表现能力, 提高学生音乐素质。首先引导学生从节奏学****开—————————————————————————————————始( 识别拍号—吐舌法读节奏-- 单音吹奏节奏读节奏), 再以第一乐句学****为重点(识别音名,再作唱指法练****然后吹奏完整乐句) 。学生以此方法类推, 通过一二乐句的比较学会第二乐句的吹奏, 自学了第三、四乐句的吹奏, 通过听唱法学会了第五乐句, 然后完整吹奏整首歌曲。最后以唱奏结合的形式唱会歌曲( 即将学生分成四组, 两组唱词,两组吹竖笛) ,学生在自己竖笛伴奏下唱准歌曲,在练唱中处理歌曲演唱效果。整首歌曲在我们的小帮手--- 竖笛的帮助下学会了。虽然整个教学过程觉得繁重, 但教的扎实, 学的厚实。将整首歌曲的学****化整为零,将单一的唱歌学****变为形式丰富的综合音乐学****将只动一张嘴变为多个器官共同发挥作用。音乐课不再是简单、单