小学中年级范文引领作文教学实践研究_6.doc

—————————————————————————————————小学中年级范文引领作文教学实践研究_6 小学中年级“范文引领”作文教学实践研究沈家门第一小学翁意雯袁海燕郑巧莹一、课题的现实背景随着新课程的全面实施, 作文教学改革也出现了许多令人释怀的新气象。新课程提倡激发学生兴趣, 让学生不拘形式地自由表达, 指导学生“我手写我心,我手写我口”,学生写出了一篇篇文字优美、构思新颖的作文。这是我们许多教育者孜孜以求的结果。可是, 尽管如此, 作文教学的现状并非能尽如人意, 作文教学的前景也并不是灿烂如花。班中还有一部分学生, 写作时经常出现词不达意, 或滥用词语, 导致语句不通顺, 表达不清楚。另外, 与老教材相比, 新教材的写作内容和写作要求都有了更大的开放性和灵活性。这给老师们出了一道难题,教材存在的开放的空间越大, 老师们就越难把握。如, 每一学期的最后一次****作, 根本不提任何范围, 学生可以写各种各样的人和事, 可以写自己喜欢的景和物, 可以写自己的快乐和烦恼, 学生最想告诉别人什么, 就可以写什么。面对这样的****作, 我们的老师犯愁了, 这可怎么办, 什么都可以写, 那不就没有写作规定了吗?面对作文教学中的难题, 我们如何让写作教学贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达, 如何引导中年级学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感呢?三年级写作是作文教学的起步阶段, 由过去的听话、写话过渡到写句成—————————————————————————————————段、篇, 他们经历着直观形象向抽象思维的过渡, 具有较强的模仿性。叶圣陶先生说过:“写作和阅读比较起来,尤其偏于技术方面。凡是技术,没有不需要反复历练的。”承认作文是一种技能,那么这种技能的形成就必须遵循它自己的形成规律。从技能形成的过程来看,人类的技能无一不是从模仿开始的,由模仿到感悟,由感悟到创造。由于中年级学生缺少生活阅历和****作经验, 观察能力又不强,用“范文”来引领学生写作就显得非常必要了。因此, 我们课题小组想通过“范文”来“引领”学生****作, 并对中年级作文教学进行积极的实践研究。二、课题研究的具体实施过程中年级是小学****作教学的关键时期, 它有着“承上启下”的连接作用。那么, 如何让范文起到真正的“引领”作用呢?我们从以下方面进行了研究。(一)范文类型的研究广泛地说,任何的语言学****都需要模仿,也都有其“范文”。如杜甫的“一览众山小”的佳句生发自孟子的“登泰山而小天下”;范仲淹“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”的千古绝唱吟自《孟子》的“忧以天下,乐以天下”。那么,对于中年级的学生来说,应以何为范呢?范文类型有哪些呢?我们课题组从经典文本、学生范文、教师下水文入手进行了研究。 1 .经典文本小学课本中所选的课文,大多是名篇名作,文质兼美,从内容、语言到表达形式都为学生的写作提供了非常好的范例。文中许多优美—————————————————————————————————的片段, 有特色的片段, 都是我们模仿的对象。我们经常向学生推荐比较典型的课文,让学生进行仿写,将“学——用”、“仿——创”紧密结合起来, 降低了****作难度。如, 在学****三年级下册《燕子》一课时,理解完课文中“一身乌黑光亮的羽毛,一对俊俏轻快的翅膀,加上剪刀似的尾巴, 凑成了活泼机灵的燕子”这段话后, 我让孩子们模仿这个片段来说说自己熟悉的、喜欢的小动物, 孩子们稍微思考一下就发言了:“一身白白软软的毛、一对又尖又长的耳朵,加上短短的尾巴, 凑成了活泼可爱的小兔子;”“一身硬硬的厚壳、四只小小的脚, 加上短短的尾巴,凑成了慢吞吞的乌龟。”课外读物中也有许多经典的作品值得我们去探索与研究, 如第五册的第七单元的作文是编写童话,要求学生展开想象,编得有趣。由于三年级学生刚接触作文, 根据学生的心理需求, 我们尝试运用绘本作品《爆米花》,借助童话,来编一个有趣的爆米花故事。《爆米花》有这样一个有趣的段落: “爆米花啦, 爆米花!”熊爷爷推着小车来啦! 这时候, 小山雀来了,衔来从最高的山上摘来的一颗红山楂。熊爷爷把它放进锅里,拉风箱。“呼哧呼哧……嘭!”哈哈, 红山楂变成了一只胖乎乎的大红灯笼。小山雀乐得吱吱叫。熊爷爷抱起大红灯笼, 让小山雀坐在灯笼顶上,把它送回家。文本中, “胖乎乎的大红灯笼”中的“胖乎乎”用得很好,把红灯笼的可爱写出来了;“呼哧呼哧??嘭!”写得好, 用上这些表示声—————————————————————————————————音的词让故事更有趣;“抱”、“坐”、“送”这些动词可以看出大红灯笼让小山雀多么开心! 在揣摩中, 学生就明白了编故事的时候要用上一些优美词句,文章才会生动起来。 2 .学生范文同龄人,尤其是同班同学的范文,由于是他们所熟悉的人所写, 所写的内容也是他们