教育基础知识和基本原理考前必看.doc

—————————————————————————————————教育基础知识和基本原理考前必看教育基础知识和基本原理教育是人类有目的的培养人的一种社会活动, 是传承文化, 传递生产与社会生活的经验的一种途径教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律(根本任务) 的一门学科。教育的功能: 作用对象:(1) 个体发展功能( 本体功能)(2) 社会发展功能(派生功能) 作用的方向:(2 )正向功能(有助于社会进步个体发展) (2) 负项功能( 阻碍) 呈现的形式:(1) 显性功能( 依照教育目的) (2 )隐性功能(非预期性的) 20 世纪后期教育改革和发展的特点: (1 )教育的终身化(2 )教育的全民化(3) 教育的民主化( 机会、资源、结果均等; 师生关系民主化; 教育的自由化) (4 )教育的多元化(思想,目标,办学模式,教学内容评价标准) (5 )教育技术的现代化。近代实验科学鼻祖培根首次提出把教育作为一门独立的学科。夸美纽斯《大教学论》教育学开始成为一门独立学科近代第一—————————————————————————————————本教育学主桌赫尔巴特《普通教育学》规范教育学的建立第一本现代教育学著作(教育最高目的是道德和性格的完善)。(教育性教学) (教学四阶段论:明了、联合、系统、方法)(“教学永远具有教育性”) 杜威:(1 )教育的本质:教育即生活;(2 )教育无目的论(3)“从做中学”思维五步说, 五步探究教学法( 创设疑难情境、确定疑难所在、提出解决问题的种种假设、推断哪种假设可以解决这个困难,验证这个假设)。 20 世纪教育学的多元化发展: 1. 实验教育学(梅伊曼和拉伊) 《实验教育学》、《实验教育学刚要》 2. 文化教育学(精神科学教育学) 3. 实用主义教育学( 美国: 杜威、克伯屈)《经验与教育》《设计教学法》 4. 《马克思主义教育学》(社会主义教育学) (凯洛夫《教育学》世界上第一部马克思主义的教育学著作) 5. 批判教育学(当代西方主导地位) 现代教学理论三大流派:布鲁纳、赞科夫、瓦· 舍根(1) 布鲁纳《教育过程》:“结构教学论”学科基本结构, 倡导发现法(2 )赞科夫《教育与发展》(发展性教学理论的五条教学原则, 即高难度、高速 1 —————————————————————————————————度、理论知识起指导作用、理解学****过程、是所有学生都得到一般发展的原则) (3 )瓦· 舍根(范例方式教学理论:加强教材基本基础性,范例培养学生独立思考工作) 教育未来的发展趋势: (1 )教学学问题领域扩大(2 )教育学研究学科基础的扩展(3 )教学研究范式的多样化(4 )教育学的进一步分析与综合(5 )教育学与教育改革的关系日益密切(6 )教学的学术交流与合作日益广泛教育与生产力水平: (一)生产力对教育的决定作用(1 )生产力的发展水平制约着教育发展的规模和速度(2 )生产力的发展水平制约着教育结构化的改变(3 )生产力的发展水平制约着教育的内容、方法与手段(4 )生产力发展水平制约着学校的专业设置(5 )教育相对独立于生产力的发展水平(二)教育对生产力的促进作用(经济功能) (1 )教育再生产劳动力(2 )教育再生产科学知识教育与社会政治经济制度: —————————————————————————————————(一)社会政治经济制度对教育的制约作用(1 )社会政治经济制度决定了教育的领导权(2 )社会政治经济制度决定受教育权(3 )社会政治经济制度决定教育目的(4 )社会政治经济制度决定教育内容的取舍(5 )社会政治经济制度决定着教育体制(6 )社会政治经济制度制约着教育的改革与发展(7 )教育相对独立于社会政治经济制度(二)教育对社会政治经济制度的影响作用(政治功能) (1 )教育培养出社会政治经济制度所需要的人才(2 )教育通过传播思想、形成舆论作用于一定的政治经济制度(3 )教育促进民主化进程,但对社会政治经济制度不起决定作用教育与文化: (即构成体又传递深化提升,双重文化属性特殊的文化) (一)文化对教育发展的制约作用: (1 )文化影响教育目的的确立(2 )文化影响教育内容的选择(3 )文化影响教育方法的使用(二)教育对文化的促进作用(文化功能) (1 )教育能够传承文化(2 )教育能够改造文化(选择和整理、提升文化) ————————————————————————————————— 2(3 )教育能够传播、交流和融合文化(4 )教育能够更新和创造文化学校文化是指学校全体成全和部分成员****得且共有的思想观念和行为方式学校文化的特征: (1 )学校文化是一张组织文化(2 )学校文化是一种整个性较强的文化(3 )学校文化以传递文化传统为己任( (4 )校园文化是学校文化的缩影