列强入侵与民族危机--说课.ppt

列强入侵与民族危机人民版高中历史必修一?教材分析?学情分析?教法分析?学法指导?教学过程◆教材地位◆教学目标◆重难点分析教材分析教材地位《列强入侵与民族危机》是人民版《专题二近代中国维护国家主权的斗争》的重要组成部分,主要反映了 1840 年—1900 年西方列强对中国的政治、经济和军事侵略,使拥有独立主权的中国逐步沦为受外国支配的半殖民地半封建国家,陷入严重的民族危机中这一史实。从内容上说,中国近代史就是一部中华民族的抗争史,本节内容是列强屡次对华的侵略以及其所产生的影响。它为专题二后面中国军民的顽强抗争做了铺垫,同时也揭开了中国近代史的序幕。教学目标 ◆列举 1840 年—— 1900 年西方列强侵华史实; ◆认识 19世纪末列强侵略中国的特征;并概括出其危害。 ◆回忆初中所学有关知识,阅读有关文字及图片资料, 引导学生进行初步的归纳与分析; ◆提高学生质疑问题、提出问题、解决问题的能力,通过讨论等,锻炼思维能力和交流合作的能力; ◆学会客观、全面地评价、比较历史事件、人物和现象, 提高掌握新知识,解决新问题的能力。教学目标 、态度与价值观?通过本课学****深切理解落后就要挨打这一道理,认真反思如何从根本上解决民族危机的问题,形成对国家、民族的历史使命感和社会责任感,树立为国家富强、人类和平与进步事业做贡献的人生理想。通过学****培养适应社会变化、与时俱进、面向世界的人生态度。重难点分析教学重点:培养学生宏观梳理列强侵华事实,并通过分析、综合和比较,概括出列强侵华危害的能力; 从美国“门户开放”政策,更深刻理解列强侵华的本质意图。教学难点:引导学生总结出列强的侵略是形成近代中国民族危机的根本原因。这一问题比较抽象,需要引导学生全面、客观、辨证地理解。学情分析本课内容学****对象是高一学生,已具备一定的思维能力,但是其逻辑思维能力与抽象思维能力仍不发达。虽然在初中已经学****过相关内容,在平时的生活中也会有所涉猎,对于鸦片战争、八国联军侵华、《南京条约》等内容较为熟悉,在平时的生活中也会有所涉猎,但是对于整个列强侵华的史实并没有完整清晰的知识系统也缺乏深刻的认识。因此我将通过师生之间的互动设问,将问题引向深入,以激发学生强烈的求知欲望和主动的多角度挖掘问题的热情。使学生在此过程中始终思索着试图探寻其规律,领悟其真谛,使其历史理性思维能力得到真正的提升。教法分析本课的教学方法以师生互动为主。通过开展研究性学****实现师生互动,生生互动。遵循以学生为主体的教学理念,其核心——“教学相长,互相启发的有效性”,即注意学生历史思维能力的培养。学法指导?自主探究学****法在课前,让学生预****本节所学内容,上课时教师扮演学生领路人的角色,学生在教师的引导下合作探究并自我总结,形成知识结构。?比较归纳法由于历史知识的过去性特征,在教学中培养学生横向、纵向联系至关重要,让学生有联系意识,掌握联系学****的方法。