第四单元 我学会了 作文教学.doc

三下语文第四单元作文教与学一****作内容解读武老师:老师们,首先让我们一起来看看本次****作的内容。如果问到同学们都学会了什么, 大家会不假思索地回答, 会画画、会游泳、会滑冰、会照相、会做饭、会干农活……回忆一下, 这些本领是怎么学会的, 在学****本领的过程中, 有哪些趣事, 有什么体会。选一样写下来。写的时候, 要把由不会到学会的过程写具体, 表达出自己的真情实感。武老师:老师们,看完****作内容我们来试着分析一下本次****作内容透露了哪些信息? 1 .本次****作,要求我们进行****作指导内容是写一件自己亲身经历的事。这就得教学时应先引导学生回忆回忆, 再同桌说一说自己都会哪些本领。学生说的有可能是日常生活中学到的本领,如,煮面条、洗碗、干农活;也可能是在学校学到的本领,如画画、速算,弹钢琴, 做手工。 2. 这次****作是话题****作, 这种题目从本质特点上讲, 只是划定了一个写作范围, 而把选材、立意的自由留给了学生。 3 .要求我们教师把****作的主动权交还给学生,给学生留下了一定的选择余地,教学中重视引导学生积极补充,选择新颖的素材。 4. 本次****作教学重点难点是: 按照事情经过, 把内容写具体, 语句学通顺。写出真情实感。武老师:老师们,本次****作指导的教学目标是什么呢? 1 .写一篇自己是如何学****某种本领的****作,内容要具体,语句要通顺,写出真情实感。 2 .实现由口头语言表达到书面语言表达的过渡,提高****作能力。 3 .培养学生刻苦学****各种本领的意识****作备课准备青年教师朋友:教学之前,我们应该做好什么准备呢? 武老师:教学之前,我们可以做好的准备有以下几点: 1 .关于****作知识点的了解: · 叙述一件事情的基本要素有哪些· 如何把一件事情的过程写完整· 如何把事情经过(生活细节)写具体 2 .关于口语交际课: · 本次口语交际的话题是“教你学一招”,要求学生和别人交流自己拿手的本领。· 教学前,教师应详细布置这次口语交际的内容,让学生做好相关的准备工作,如道具、作品或展示的材料。· 教学时, 要创设互教互学的真实情境, 激发学生浓厚的交际兴趣。可以先让学生展示自己的绝招, 如小制作、小发明、小创造, 或者说说自己有什么值得夸耀的本领, 再说说自己的“招”好在哪里,有哪些独到之处。· 在激起大家学****本领的愿望之后,可以先进行示范交际。如,一个同学教,一个同学学; 或教师扮演记者,对某个学生进行采访。· 然后引导学生对示范交际活动进行评议, 明确本次口语交际的中心内容: 你准备教别人哪一招?这一招好在哪里, 是怎么练成的?提醒学生交际时要注意的问题: 不但要讲述清楚怎么做,还要解决学本领的同学提出来的疑难问题,有针对性地进行解答。· 学生明确交际目的之后, 教师要为学生创设合作学****的氛围, 让学生自由组合, 互教互学。然后再选出代表在全班交流和表演,大家共同评议,谁说得最清楚,谁的本领最拿手。· 可以建议学生把自己学到的本领或窍门向家人或朋友介绍、演示, 以增强他们的生活实践能力。· 通过说的练****为****作做好铺垫。 3 .关于****作素材的搜集: 提前一周布置学生自己学会一项技能如做饭、炒菜等,或回忆自己已经学会某种本领或其他方面知识的过程。备课策略思考青年教师朋友:本次****作教学,我们应该采取什么样的策略呢? 武老师:策略预设如下两点: 1 .给学生****作的自由。《新课程标准》强调