15课学案.doc

新课程有效教学案例之教学案例学校名称: 平庄中学课程名称: 世界历史内容主题:世界政治格局的多极化教材版本: 人教版教师姓名:李桂芹教龄: 22年二寸照片(要带领带或领结的标准照片,不要随意找一张) 反映本班本学科教学场景的彩色照片, 必须有教师本人和学生学****活动内容。东欧剧变、苏联解体, 美苏对立的两极格局不复存在, 暂时形成了一超多强的局面, 世界政治格局朝着多极化方向发展, 但是一个新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型授课年级九年级学科历史主题世界政治格局的多极化任课教师李桂琴课型综合解决课课时 1 课时授课日期教材分析东欧剧变、苏联解体, 美苏对立的两极格局不复存在, 暂时形成了一超多强的局面, 世界政治格局朝着多极化方向发展, 但是一个新的相对稳定的世界格局迄今还没有定型学生分析(全班学生实际的知识、能力基础情况, 生理、心理特征, 哪些学生能够达到教学目标,哪些学生有困难,什么原因?对有个别学生谁谁,要提供什么样教学策略、指导和帮助等) ,学生对世界历史了解的太少,距离学生的生活比较远,所以学生对此兴趣不大所以充分调动学生的学****积极性就是老师必须认真解决的问题, 但是九年级学生学****历史已经有了很好的基础,掌握了基础的学****历史的方法和技巧, 只要充分调动他们的积极性, 鼓励他们, 给他们自信, 就会很轻松的完成教学任务。设计理念教学设计中充分体现新课程有效教学“以学生发展为中心、先学后导、全面发展”核心理念,采用“先学后导、自主合作、问题评价”的教学模式,坚持“爱、全、活、新”的原则, 始终以“学生”为中心, 在教师的引导下, 通过自主学****小组合作、共同探讨等教学手段, 让学生自己纠正错误, 得出科学结论。通过本课学****让学生认识到文艺复兴及新航路开辟对资本主义世界产生的深远影响。教学目标知识与能力目标:两极格局结束后,世界形势的基本特点,美国继续推行霸权主义,随意干涉他国事物,培养学生分析问题解决问题的能力。过程与方法:通过有关资料的提供和问题设计,创造自主学****的环境。情感态度与价值观:和平与发展是当今世界的主题,学生应为维护和平与发展贡献力量。重点难点重点:两极格局结束后世界形势的多极化趋势。难点:理解世界格局多极化的原因关键问题理解世界格局多极化的原因教学方法 1 、自主学****法 2 、合作探究法 3 、展示教学法教学准备 1 、教师准备问题导读单 2 、教师准备问题训练单 3 、学