广州市小学英语四年级第二学期教材分析.doc

1 广州市小学英语四年级第二学期教材分析(第四册) A、对上学期期末考情况的简单分析一、评卷教师对所评题目难度的评价觉得整份试卷的难度稍大的题目:听力第三、五题;笔试的第十、十二题; 这几种题型都是较综合考查学生的单词掌握及综合运用知识的情况,应该说题型是很传统的,但如果老师在平时的教学中未能经常进行操练或未能给学生提供解题的方法和技巧,后进生答题会有一定难度。二、评卷教师对试卷内容及形式的评价和反思总体评价:教师们觉得本次期末试题能紧扣课本,知识覆盖面较广,考查的内容较全面具体,密度大;考题形式样;题量适中;除小作文的题型在平时较少接触外,其余题型较常见;但个别题型有一定的难度;教师们建议进一步减轻难度,更好的照顾薄弱学校及学困生。三、评卷教师对学生答题情况及对课堂教学的反思(一)好的方面: A、学生对选择题及有图提示的题目完成情况较好。对稍微新的题型,稍微灵活的题型、综合运用知识的题型仍然存在答题的困难。 B、课堂 1、能紧扣教学大纲进行教学。 2、教师较重视知识的滚动和复现。 3、对单词拼读教学较重视,因此,学生对单词的掌握有进步。 2 4、学生听力的能力有所提高。 5、能注意运用学生的错题集帮助学生分析、纠正错的知识,并做进一步的巩固与操练。(二)欠缺的方面: 1、词汇的记忆、理解和运用仍是主要难题。 2、细心审题、仔细答题的****惯有待进一步加强。 3、涉及语法知识的题目,学生普遍完成得不理想。 4、对容易混淆的单词、句型等知识仍较欠缺。 5、较为综合的题型,学生答题的准确率低。 6、因英语教师担任的班级多,教的学生人数多,教学任务及其他任务多而烦,对学困生的关注、辅导策略,需要学校、科组与个人的联合公关。四、今后教学的打算 1、运用有效措施帮助学生过好单词关,狠抓单词的记忆、积累与运用。 2、要边学****边梳理知识点,帮助学生及时清理知识难点,建立自己的知识网络。 3 、加强各种不同题型的训练,提高练****的针对性和有效性。让学生学会灵活使用固有的知识。 4、加强对学生综合运用语言的能力培养。 5、更多的关注学困生的学****需求, 心理需求。五、教学行动建议 1、各校老师要根据本校学生的实际情况,精心备课,有效实施,及时反馈。开展因材施教分层教学、分层训练、分类指导, 让不同的学生均有不同的提高。 2、精心组织课堂教学, 提高课堂教学的有效性。注重面向全体的达标训练、针对性训练,做好课后知识反馈、消化、整理工作。在教学实施过程中,注重个别辅导,及时指出学生学****上的不足、当堂纠正。注重学生书写格式的规范性; 及时发现学生的突出问题,集中解决;课后练****要及时批改、及时讲解。 3 、抓好语言知识点的落实。注重测试后的试卷分析讲评、反思、整理。要 3 求每位学生准备一个“错题本”, 将每次测试或练****的错题收集在内。做好阶段性的查漏补缺工作。 4 、加强学法指导,注重学生阅读、书面表达等能力方面的训练。加强读、写量的输入,养成学生做到每天阅读的良好****惯,对学生的有效阅读技巧进行指导,要让学生明白文本的主旨,从更深的层次理解文段,要让学生学会联系上下文, 联系有关细节进行深入理解, 不要仅局限于学****复****纯知识”, 背单词、练语法,更重要的是通过多读多看教材同步课外读物,吸取各种信息和营养, 提高学生的阅读兴趣和能力; 加强读写训练, 并对学生进行适当的书面表达(写句)训练, 如采用仿写、随堂小练笔、每天一句话、每周一小段话等方法切实加强学生写句子能力的训练,重视培养学生运用语言的能力,加深语言的积累和沉淀。 5、加强帮扶工作。提倡奉献精神,重视学困生,从思想、学法等方面多予辅导, 加强家校联系工作,争取家长的支持和配合。力争减少班级学困生比例, 从而整体提升教学班及学校英语学科教学质量。六、命题人对本次考试的综合分析这次命题经过了多次认真的修改而定稿。从评卷情况来看, 已达到检查学生基础知识、基本语言技能的目的。根据老师们的反馈, 本人会继续保持试题能紧扣课本,知识覆盖面较广,考查的内容较全面具体;形式多样;题量适中的特点;同时采纳教师们建议, 进一步减轻难度,更好的照顾薄弱学校及学困生。经过本学期期末考试的命题及下学期单元测试的命题, 本人将会认真分析成绩取得的原因及存在的问题, 希望在下学期开始的学校调研工作中尽量找机会与一线教师多座谈, 研讨考试的最佳题型和学生的实际水平, 利用教材分析、公开课研讨、复****讲座等对教师进行教法指导。在今后的工作中进一步完善命题工作, 以达到有效指导教学、有效考查教师的教学、有效考查学生的知识掌握情况,与在座各位同心协力,进一步提高全区四年级的英语教学水平和教学质量。 B、本学期教材分析一、教学资源( Teaching material ) Tips :全面了解全套教材配套资源,恰当合理地使用,指导学生