七年级下历史总结.doc

七年级下历史总结七下历史知识点总结七年级下历史复****提纲七年级上历史总结七下历史每单元知识点篇一:七年级历史下册教学工作总结七年级历史下册教学工作总结东关初中安芳妮本学期, 本人任教七年级三个班的历史课。一学期来, 本人自始至终以认真、严谨的治学态度, 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。作为教师, 能认真制定计划, 注重研究中学教学理论, 认真备课和教学, 积极参加科组活动和备课组活动, 并能经常听各老师的课, 从中吸取教学经验, 取长补短, 提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛, 以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。经过一个学期的努力, 获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。一、认真备课, 不但备学生而且备教材备教法, 根据教材内容及学生的实际,设计课的类型,拟定采用的教学方法,并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录, 认真设计导学案。每一课都做到“有备而来”,每堂课都在课前做好充分的准备, 课后及时对该课作出总结, 写好教学后记, 并认真按搜集每课书的知识要点,归纳成集。二、增强上课技能, 提高教学质量。在课堂上尽量做到“先学后导, 生进师退”, 利用小组合作学****调动每个学生学****的积极性,发挥学生在课堂上的主体作用。注意精讲精练,在课堂上老师讲得尽量少, 学生动口动手动脑尽量多; 同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学****需求和学****能力,让各个层次的学生都得到提高。三、虚心请教其他老师。在教学上, 有疑必问。在各个章节的学****上都积极征求其他老师的意见,学****他们的方法,同时, 多听老师的课, 做到边听边讲, 学****别人的优点, 克服自己的不足, 并常常邀请其他老师来听课, 征求他们的意见, 改进工作。四、认真批改作业:布置作业做到精读精练。有针对性,有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真, 分析并记录学生的作业情况,将他们在作业过程出现的问题作出分类总结,进行透切的评讲,并针对有关情况及时改进教学方法, 做到有的放矢。五、做好课后辅导工作, 注意分层教学。在课后, 为不同层次的学生进行相应的辅导,以满足不同层次的学生的需求。尤其是对后进生的辅导, 并不限于学****知识性的辅导, 更重要的是学****思想的辅导, 要提高后进生的成绩, 首先要解决他们心结,让他们意识到学****的重要性和必要性,使之对学****萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心, 让他们意识到学****并不是一项任务, 也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学****中去。这样, 他们就会学得轻松,进步也快,兴趣和求知欲也会随之增加。六、通过本学期的教学对学生进行了德育教育: 通过对历史文化、经济等和成就讲授, 激发学生爱国热情和民族自豪感; 教会学生客观分析历史人物, 提高了学生综合分析事物的能力; 进行了维护祖国统一、民族团结的教育; 进行了优秀品德和高尚情操教育。提高了学生思想觉悟, 取得了较好的成绩。七、不足之处及存在问题学生对本学科的学****不够重视, 所以学****大部分是凭兴趣去学, 不够精细, 有不少是被逼去学的。今后要从提高学生学****兴趣方面着手, 多向有经验的老师请教, 找到更适合学生的教学方法,努力使历史科成绩更进一步的提高。历史这一门学科, 对学生而言, 既熟悉又困难, 在这样一种大环境之下, 要教好历史, 就要让学生喜爱历史, 让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪, 不愿学, 也无法学下去。为此, 我采取了一些方法, 就是尽量多讲一些历史人物故事,让他们更了解历史,更喜欢学****历史。以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅, 许多地方存在不足, 希望在未来的日子里, 能在各位领导、老师、前辈的指导下,取得更好成绩。篇二:七年级下册历史教学工作总结七年级下册历史教学工作总结 2014 年上学期郭平均转眼间, 又一学期过去了。在本学期里, 本人担任初一年级历史教学工作。一期里, 本人对教学工作不敢怠慢, 认真学****悉心研究教法, 虚心向其他教师学****本人自始至终以认真、严谨的治学态度, 勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。经过一个学期的努力,获取了一些宝贵的教学经验。希望能通过总结, 做到扬长避短, 以期在今后的工作中争取更大的进步。总结起来,较为深刻是以下两点: 一、在教学过程中, 要重视学生是学****的主体。教学就是教与学, 两者是相互联系, 不可分割的, 而在两者中, 后者更为重要。学生是被教的主体, 更是学****的主体。因此, 了解和分析学生情况,有针对地教对教学成功与否至关重要。最初教学的时候, 我忽视了了解学生对教学的重要性, 只是专心研究书本, 教材, 认真备好每一节课, 想方设法令课堂生动,让学生更易于接受,以为课备得好就一定能讲得精彩, 而忽略了学生的反应与接受能力