文言文阅读综合训练讲案.doc

文言文阅读综合训练讲案一、阅读下面的文言文,完成 1—3 题。庆历三年, 轼始总角入乡校, 士有自京师来者, 以鲁人石守道所作《庆历圣德诗》示乡先生。轼从旁窃观,则能诵****其词。问先生以所颂十一人者,何人也。先生曰:“童子何用知之? ”轼曰:“此天人也耶,则不敢知;若亦人耳,何为其不可?”先生奇. 轼言,尽以. 告之, 且. 曰:“韩、范、富、欧阳,此四人者,人杰也!”时虽未尽了,则已私识之矣。嘉祐二年,始举进士,至京师,则范公殁。既葬,而墓碑出,读之至流涕,曰:“吾得其为人,盖十有五年,而不一见其面,岂非命也欤!”是岁登第,始见知于. 欧阳公, 因. 公以识韩、富, 皆以国士待轼,曰:“恨予不识范文正公。”其后三年, 过许, 始识公之仲子今丞相尧夫。又六年,始见其叔彝叟京师。又十一年,遂与其季德孺同僚于徐,皆一见如旧,且以公遗稿见属为叙。又十三年,乃克为之。呜呼! 公之功德, 盖不待文而显, 其文, 亦不待叙而传。然不敢辞者, 以八岁知敬爱公, 今四十七年矣。彼三杰者皆得从之游,而公独不识,以为平生之恨;若获挂名其文字中,以自托于门下士之末,岂非畴昔之愿也哉! 古之君子, 如伊尹、太公、管仲、乐毅之流, 其王霸之略, 皆定于畎亩中, 非仕而后学者也。淮阴侯见高帝于. 汉中, 论刘、项长短, 画取三秦, 如指诸掌, 及佐帝定天下, 汉中之言, 无一不酬. 者。诸葛孔明卧草庐中, 与先主策. 曹操、孙权, 规取刘璋,因. 蜀之资, 以争天下,终身不易其言。此岂口传耳受, 尝试为之, 而侥幸其或成者哉? 公在天圣中,居太夫人忧,则已有忧天下、致太平之意,故为万言书以. 遗宰相,天下传诵。至用为将,擢为执政,考其平生所为,无出此书者。(节选自苏轼《< 范文正公集>叙》) [ 注释]①庆历: 宋仁宋年号。②乡先生: 乡里的私塾先生。③韩、范、富、欧阳: 分别指韩琦、范仲淹、富弼、欧阳修。④嘉祜:宋仁宗的另一个年号。⑤举进士:考中进士。[ 文化常识] 古人在说到年龄的时候,常常不用数字直接表达,而以某种称谓来代替。一、垂髫(tiá o) 。它指三四岁到八九岁的孩子,男女不分。《桃花源记》: “黄发垂髫,并怡然自乐。”二、总角。它指八九岁到十三四岁的少年。上文“轼始总角”,意为苏轼才十来岁。三、豆蔻。指十三四岁的少女。四、束发。指男子十五岁。五、弱冠。指男子二十岁。六、而立。指男子三十岁。七、不惑。指男子四十岁。其他还有“知命”、“花甲”、“古稀”“耄耋”、“期颐”等。 1 .下列各句中加点字的解释, 不正确... 的一项是( ) A .先生奇. 轼言,尽以告之奇:感到惊奇。 B .又十三年,乃克. 为之克:能够。 C .汉中之言,无一不酬. 者酬:兑现、实现。 D .与先主策. 曹操、孙权策:驱赶。【参考答案】 D(“策”是“计策、计谋”义的动用,当“制定某计划”讲。) 2 .下列各组句子中,加点词的意义与用法相同的一组是( ) 先生奇轼言,尽以. 告之且. 曰:“韩、范、欧阳,此四人者,人杰也!” . 故为万言书以. 遗宰相不义而富且. 贵,于我如浮云始见知于. 欧阳公因. 公以识韩、富 . 淮阴侯见高帝于. 汉中因. 蜀之资以争天下【参考答案】 B( 而且。 A .把/ 来,用来。 C .表被动/ 在。 D .经由、通过/ 依靠、凭借。) 3 .