战胜挫折把握人生综合实践活动课教学设计.doc

《战胜挫折,把握人生》————综合实践活动课教学设计一、活动背景现代中学生上在特殊的社会历史背景下成长的“时代宠儿”。在他们的生活中,到处洒慢阳光,充满爱。绝大多数的中学生生活在一片温暖,倍受关爱的环境中。因此,他们承受挫折的能力普遍较弱。一旦在生活、学****交往中遇到挫折,往往产生焦虑、悲观、失望的情绪,离家出走,甚至***。通过本次活动课帮助学生勇敢的正视挫折,提高承受挫折的能力,掌握战胜挫折的方法和技巧, 战胜挫折,走向成功。二、活动目标 1 、知识与能力:让学生从自己的生活实际中遇到的困难与挫折入手,分析困难产生的原因,找到解决困难的办法。 2 、过程与方法:根据学生已有的经验,搜集事例,汇报展示,小组讨论, 集体讨论,找出解决问题的办法。 3 、情感态度与价值观:通过本次活动帮助学生勇敢的正视挫折,提高承受挫折的能力, 掌握战胜挫折的方法和技巧,最终战胜挫折,走向成功。三、活动过程师: ( 伴着歌曲《真心英雄》) 人生是一个过程,这个过程并不是一帆风顺的。生活中不都是鲜花和掌声。往往要经历许多的风风雨雨, 坎坎坷坷, 既然挫折不可避免, 那么在挫折面前我们该怎么办呢? 第一版块:〈挫折故事〉同学们分别讲述自己日常生活中遇到的挫折故事,以此调动学生的情感,为下一个环节做准备。第二版块:〈正视挫折〉面对挫折有些人灰心丧气,失去了生活的勇气,甚至放弃了生命。课前老师收集了四个典型案例,汇报给大家,然后全体讨论。对这些现象发表看法。第一:方某,女, 16岁,长春市某中学学生。因中考成绩不理想,服毒身亡。黄某,女, 18岁,鞍山市某中学学生,因恐惧高考,服毒身亡。第二:蔡某,男, 13岁,海口市某中学学生。因班级改选班干,他未能连任班长职务,***身亡。第三:凯某,男, 14岁,呼和浩特市某中学学生,抱怨老师不理解自己,对自己不公平,***身亡。第四:叶某,女, 16岁,南京市某中学学生。父母认为她与某男生交往密切是早恋,对其严加看管,还将叶某反锁在家中。迫于无奈的叶某,趁父母不在家时,割腕***。而另外一些人面对挫折失败,没有丧失信心,而是勇敢的面对挫折,接受生活的挑战,创造了更加辉煌的人生。同学们例举很多名人战胜挫折的例子, 从中受到启发。?霍金的故事?科学家霍金小时候的学****能力似乎并不强,他很晚才学会阅读,上学后在班级里的成绩从来没有进过前 10名,而且因为作业总是“很不整洁”, 老师们觉得他已经“无可救药”了,同学们也把他当成了嘲弄的对象。在霍金 12 岁时,他班上有两个男孩子用一袋糖果打赌,说他永远不能成材, 同学们还带有讽刺意味地给他起了个外号叫“爱因斯坦”。谁知, 20 多年后,当年毫不出众的小男孩真的成了物理界一位大师级人物。这究竟是什么原因呢? 原来,随着年龄渐长,小霍金对万事万物如何运行开始感兴趣起来, 他经常把东西拆散以追根究底,但在把它们恢复组装回去时,他却束手无策,不过,他的父母并没有因此而责罚他,他的父亲甚至给他担任起数学和物理学“教练”。在十三四岁时,霍金发现自己对物理学方面的研究非常有兴趣,虽然中学物理学太容易太浅显,显得特别枯燥,但他认为这是最基础的科学,有望解决人们从何处来和为何在这里的问题。从此,霍金开始了真正的科学探索。?张海迪你一定久仰过著名作家——张海迪的大名吧!她是怎样从一名残疾人成为一位赫赫有名的人呢?她是怎么克