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物理优质课总结高三物理优质课评语王宜英物理优质课评课常德物理优质课高中物理优质课点评稿篇一:物理优质课经验与总结 2014 年春季学期金沙县物理优质课教学经验与总结——杨绪康教训: 1、教学内容不多,但所设计的教学点的细节太细、太多, 造成实际教学时间不够、拖堂和课尾因为时间不够教学混乱的局面。 2、学生活动过于多, 此次上课设计三个活动( 两名学生从地面捡跳棋、五子棋、军棋棋子比赛) 造成冲淡主题的效果, 也是造成教学时间不够拖堂的原因。 3、过于表现自己教师的自然, 在教学中选学生答问题时故意转一圈, 以达到随机抽取抢答的学生, 反而造成评委感觉自己故意做作、教太不自然的反感。 4、多媒体课件中设计填空题没有展示答案, 文字句子读不通,画面背景不新颖,没有精彩的动画。 5、没有事先进行多次教学。 6、没有依靠教师的团队力量, 请有经验的教师多指正和改进,发挥团体的力量。 7、使用扩音器反而使语言变得不清晰, 这有可能是扩音器音量开大了,也有可能是扩音器混响音量开大了。 8、活动中, 在教学“用相同的时间做不同的功”这一片段时, 活动——将棋子捡到凳子上的约定时间( 5 秒)不够造成捡到的棋子数量相同,要用 15 秒的时间恰当点。 9、比赛前没有多次对本节内容进行多次教学,造成 10、教案、学案的内容都过多, 造成准备时间过长, 准备时间仓促。应该让这些内容简捷、明瞭, 特别说课稿内容过多, 牵涉的面太广。说课一般限时 5 分钟内, 所以最好捡关键点进行交流,如亮点、不足等等。亮点和经验: 1 、评委评分的细则是以学生的活动(回答、动手实验、答题、主动学****等等) 效果是否良好来对参赛教师打分。所以参赛教师在备、教上一定要充分考虑这个环节。 2 、利用三种棋子为教具,让学生将棋子从地板上捡到凳子上, 既有游戏的性质, 又可以让学生在活动中学****达到了学生在活动中学****在快乐中学****的目的, 充分地调动了学生的积极性。 3、进行小组建设, 有利于小组之间 PK, 可以充分调动学生的学****和回答积极性。 4、制作组牌, 给小组取组名, 可以让学生感到神奇, 还可以激励学生。 5 、学生展示学****成果用抢答,谁先举手谁回答,用比赛的方法, 将得分归于自己的小组, 积分最多的小组评为“组王”, 充分地调动了学生的回答积极性,可以达到较好的互动效果。 6 、比赛前要先多次进行教学,让听课的老师多次指点,多次对教学过程进行改进。 1. 充分利用团队资源, 备课时要请经验丰富的教师一起共同备课。 2. 教案,说课稿、学案尽量内容尽量少。 3. 课件不是教学的辅助主要形式, 幻灯片要新、奇、有动画就行。 4. 板书还是要恰当的丰富。 10、课件、教案、说课稿、学案的编辑注意版面整齐, 格式统一,例如:标点符号不要即有中文标点又有英文标点,要请其他老师检查,才能检查出问题的存在,以便进行改进。 11、平时教学要认真, 备课要充分, 课堂教学要充分调动学生的积极性, 注意学生的反馈效果。篇二:物理优质课听课心得体会物理优质课听课心得体会 2011 、 11、 10 有幸参加了为期 3 天的物理优质课听课,的确是大开眼界! 使人于教学之中增加了几许借鉴之处。现总结于下, 与大家共勉: 优秀选手们的课,深深折服了在场所有的老师,让人听来, 深深感叹!我更是惊叹又赞赏! ,各位教师充分利用多媒体和翔实的课内外资料, 充分发掘教学资源进行教学, 在讲授中充分利用动态语言和身体语言, 使学生在课堂中生动而活泼, 极大地发挥了学生的想象力和主观能动性, 最大程度地调动了学生参与的主动性, 充分挖掘出了学生的潜力。几位教师表现出的新思路、新设计、新观念给我留下了深刻的印象。教师们通过精心的教学设计, 做到了新课引入趣味化、揭示概念深入化、点拨规律条理化、练****形式多样化、选题难度层次化、教学方法灵活化、教学技巧艺术化。真正体现出我们教师的角色是“导演”、是学生自主学****的“引路人”。每听完一位老师的课, 我就期盼下一位, 到底这一节课, 会有多少种不同的设计风格呢?事实上, 真是万紫千红, 而妙在各有奇趣,都有不同的闪光点,可以在我以后的教学中借鉴。这次听课, 体会较深的是老师们对教材的灵活处理和深层挖掘, 尤其是,在《探究压力作用效果》中, 对于实验中出现的各种不同数据,有一位老师帮助并引导学生分析处理,并引导, 除去干扰因素会有什么结果?这些真问题具有强烈的实际性和启发性, 恰是这种实事求是的态度是我们教育工作者必须具有的基本要求。教法不一, 却也各有千秋。对于《电路初探》的教学,有一位老师的直观作图法,动画演示法, 引起了我极大的兴趣, 的确让人耳目一新。实践证明, 老师的智力思考劳动没有白费, 学生们的兴趣调动起来, 热情也高涨, 一节课, 在愉快中渡过!