《密西西比河风光》教学设计.doc

—————————————————————————————————————————————————————《密西西比河风光》教学设计教材简析《密西西比河风光》一课是教科版六年级下册第五单元精读课文。密西西比河两岸风光如画, 美不胜收。本文用对比的写法和华丽的语言, 描绘了密西西比河两岸迥然不同的风情, 向我们展示了密西西比河两岸斑斓的色彩、跃动的生命、壮观的景象和奇伟的声音。设计理念首先是做好读的指导和训练, 在读中体会密西西比河两岸景色的特点。放手让学生阅读, 在自主、合作、交流中解决重点。把握好工具性与人文性的关系, 重点放在读课文、品文字中去, 让学生在“读”和“品”中学****语言文字。将东西两岸的风光进行对比。引导学生既“看景”,又“入情”, 想象密西西比河两岸不同的美景, 激发学生对异国风光的向往之情。教学目标 1. 正确、流利、有感情地朗读课文。 2. 体会作者细致入微地观察自然、观察生活的方法。 3. 读懂课文内容, 感受体会密西西比河两岸美丽风光, 体会作者对密西西比河的赞美之情,并从中受到美的熏陶。重点难点 1. 朗读课文,感受体会密西西比河两岸美丽风光,体会作者对密西西比河的赞美之情,并从中受到美的熏陶。————————————————————————————————————————————————————— 2. 学****作者的表达方法。教学时间一课时教学准备 1. 密西西比河的多媒体课件 2. 课前找与密西西比河相关的文章读一读。教学方法学生自我感悟与老师点拨相结合。教学过程一、导入新课。出示密西西比河风光的图片、老师介绍密西西比河的主要情况。正如黄河是我们的母亲河, 哺育了华夏民族, 密西西比河也以他的伟岸身躯滋养着两岸的人民。这节课我们将了解密西西比河两岸的风景,这又是什么样的美呢,它跟黄河的“崇高的美”有什么不同呢! 我们今天就先欣赏一下密西西比河两岸的优美风光吧! 二、整体把握。 1. 自由读课文, 要求读准字音, 读通句子, 难读的句子多读几遍, 标出自然段。 2. 把文中的词语画出来, 读一读, 联系上下文, 借助工具书弄明白意思。 3. 整体把握课文内容, 想一想课文写了密西西比河两岸的那些景色?试着给课文的每个自然段加小标题。—————————————————————————————————————————————————————三、细读想象。 1.“旖旎”是什么意思?为什么说密西西比河两岸“风光旖旎”呢?密西西比河两岸的风光各有什么特点? 2 .你更喜欢那一处的风光呢?读一读自己喜欢的段落。边读边展开想象。 3. 文中描写了哪些动物与植物?各有什么特点?如果你置身于这些美丽的景色之中,你会有什么感受? 4. 你会认为“河这边却是一片骚动和聒噪”吗?为什么? 5. 请结合实际,展开联想。(这一环节是整个阅读活动的重心所在,要注意以学生为主体, 注意学生独特体验,升华学生对景物特点的认识,帮助学生阅读理解。) 四、诵读感悟,情感升华。 1. 想象文中描述的情