《小松鼠找花生果》教案.doc

—————————————————————————————————————————————————————《小松鼠找花生果》教案《小松鼠找花生果》第一课时教学设计一、教学目标 1. 认识本课生字,会写“松、果、很、冬”4 个生字,两条绿线内的 9 个字只识不写。 2. 正确流利有感情地朗读课文第一、二自然段, 分角色读出不同的语气,读好疑问句。 3. 初步了解花生果的生长特点,感受自然的丰富奇妙。二、教学重难点 1. 教学重点: 认识本课生字, 会写“松、果、很、冬”4 个生字。 2. 教学难点: 正确流利有感情地朗读课文第一、二自然段, 分角色读出不同的语气,读好疑问句。三、教学过程(一)情境导入,整体感知师:小朋友们,树林里住着一位可爱的动物朋友。瞧!它来了! 你认识它吗?(小松鼠) 师:小松鼠的“松”字,是我们本课的一类字, 请你们伸出小手跟老师写一写。它左边一个木字旁, 右边一个公园的公。“鼠”是本课的二类字,我们也要会认读它。我们一起把它的名字连起来读一读。(齐读:小松鼠) 师:小松鼠在找食物呢! (补板书:找)根据这个谜语,猜猜它在找什么?(出示谜语:麻屋子,红帐子,里面睡个白胖子。)猜出—————————————————————————————————————————————————————来了吗?(花生) 师:花生的果实就叫——(补板书:花生果) ,你们看,甲骨文中的“果”这个字像什么? ( 像一棵树上结了好几个果子一样) 请小朋友们也伸出手来跟老师一起写一写“果”这个字。吃过花生果吗? 味道怎么样?(生答) 。这节课,老师也带来了一些花生果,一会奖励给表现好的小松鼠们。师:我们一起完整地读读课题。(齐读)读了这个课题,你们想知道些什么呢? ( 预设: 小松鼠在哪找花生果?找到了吗?评: 你提的问题真有价值) 过渡:你们提了那么多问题,下面老师就来讲一讲这个故事,请你们身体坐直, 双手捧书, 眼睛看着书上的字。看哪个小朋友听得认真, 听完就能知道故事的答案!( 师范读)师: 听完之后, 谁知道啦? (评: 你真会倾听。你听得真认真! 小朋友们听得真认真, 会听也是会学****呀!听,就是一种很好的学********惯) 师:小朋友们,觉得王老师读得怎么样呀? ( 指生评价: 正确, 通顺) 你们想不想学王老师一样,也来读一读课文呢?那好!那你们就自由地读一读课文吧!把身体坐直,把字音读正确, 句子读通顺, 自己读自己的。读完之后, 再拿笔标出小节号。(老师巡视,纠正读书姿势。) 学生读完之后,评价读得认真,写得仔细。(二)读熟第一段师: (出示第一自然段, PPT 配图)今天我们就跟着小松鼠,一—————————————————————————————————————————————————————起来到树林旁边。哪位小朋友为我们把第一自然段读一读?其他小朋友一边认真听,一边用笔把描写花生的句子用横线画出来。师: 花生长什么样呢?小朋友们找到那句话了吗? ( PPT 出示句子) 谁来读一读这句话? 师: 花生的叶子是绿油油的( PPT : 绿油油, 指读)其中的生字“油”含有三点水,跟什么有关?(跟水有关) 师:油是一种液体。( PPT: 出示叶子图片)看,绿油油的叶子是这样的, 给你什么感觉? ( 是呀! 这样子多亮!)( PPT 出示: 绿油油的叶