《小狗包弟》公开课教案(高一必修一).doc

—————————————————————————————————————————————————————《小狗包弟》公开课教案( 高一必修一) 学****目标: 一、导语: 这节课我们继续理解课文,探究以下几个问题: 出示小黑板,明确学****目标和探究的问题。二、齐读课文后, 学生分七个小组讨论上述问题, 老师巡视指导。( 10 分钟) 三、各小组推荐代表班上交流。 1 、第一学****小组汇报:认识的人和小狗对艺术家分别表现出怎样的态度?说明了什么问题?( 5 分钟) 认识的人有两种情形。一种是表面上冷漠无情,但有同情之心。原因: 在那个人心惶惶的年代里, 这些人心存怜悯, 却害怕惹祸上身, 不敢同情艺术家。另一种人则是完全不同情, 他们麻木不仁, 不屑一顾, 虽然没有参加迫害批斗, 但是, 他们对艺术家抱的也是一种批判、看不起的态度。小狗同情怜悯艺术家,有恻隐之心。明写狗之重情守义, 暗写人性的弱点, 人性的缺失, 甚至连狗都不如,凸显了文革的罪恶。 2 、第二学****小组汇报: 结构上,讲述艺术家与狗的故事,引出下文小狗包弟的故事。或说引出话题,起铺垫作用。( 戏曲或小说开头的引子称为楔子,具有—————————————————————————————————————————————————————引出下文的作用) 内容上,艺术家与狗的故事,巴金与狗的故事,二者形成对照, 让人看到此类事在全国是普遍现象, 让人看出狗的忠诚, 人的冷漠与残忍。这样安排既丰富了文章内容,又深化了主题。内容上,要考虑语段表达了什么意思, 语段与写作内容及主旨的联系, 或在表达情感、观点等方面的作用。结构上,要考虑语段在文中的位置,一般来说有以下几种情况: ①在开头。一般有点明主旨, 总领下文或引起下文的作用, 或为下文提出观点作铺垫,或为引出主要人物及事件作铺垫。②在之间。起承上启下的过渡作用。③在结尾。前后照应, 卒章显志、总结全文、深化主旨、言有尽而意无穷。表达效果上,考虑使用了什么表现手法以及其作用。 3 、第三学****小组汇报:找出文中的过渡句,读一读,体会其作用。(5 分钟) ①第二自然段开头一句“听了这个故事, 我又想起我曾经养的那条狗。”(由艺术家和狗的故事想起小狗包弟,自然引出下文。