《小狗包弟》导学案(1).doc

—————————————————————————————————————————————————————《小狗包弟》导学案(1) 小狗包弟【学****目标】一、知识与能力 1 .引导学生整体感知课文,理清文章思路,了解作者对小狗包弟的感情变化及原因。 2 .领会课文中重要语句的含意及文章朴素自然又饱含真情的语言。 3 .能够正确评价作家放弃小狗包弟的行为。二、过程与方法 1 .阅读文本,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 2 .品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。三、情感态度与价值观正确评价作家放弃小狗包弟的行为, 领悟作家深刻的思想和真挚的感情。【学****重点】 1 .理清思路,理解作者对小狗包弟的感情变化及其原因。 2 .品味文本,感悟作者敢讲真话、敢于自责的精神。【学****难点】正确评价作家放弃小狗包弟的行为。【学****内容】一、作家作品介绍—————————————————————————————————————————————————————作者: 巴金, 原名李尧棠, 字芾(fú)甘, 祖籍浙江绍兴, 生于四川成都。现代文学家、出版家、翻译家。被誉为是“五四”新文化运动以来最有影响的作家之一。代表作品:激流三部曲: 《家》、《春》、《秋》爱情三部曲: 《雾》、《雨》、《电》散文集: 《随想录》; 第一部长篇小说: 《灭亡》中篇小说《寒夜》、《憩园》等三、基础知识 1 .熟悉字词,并给划横线的字注音揪回来()头破血流()满身是血()血迹() 喋血() 脚爪() 作揖()租赁() 倘使() 篱笆缝里() 解剖()堕入() 堕() 落绿草如茵()叱()骂逆来顺受: 2 .理清文章思路。默读后把文章分为三大部分。 3. 明确文眼, 让学生学会总结概括, 用一句话新闻的方式概括出文眼。散文的特点是形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十分广泛自由, 不受时间和空间的限制; 表现手法不拘一格“神不散”主要是从散文的立意、主题( 主旨) 必须明确而集中。文眼何处寻?可以从文章的标题、开头、结尾,过渡句重点段中寻找。————————————————————————————————————————————————————— 4. 分析第一部分(1 )本文讲的应该是巴金先生和小狗包弟的故事,但为什么开头第一自然段却写艺术家和狗的故事呢?这样写有什么作用呢? 5. 分析第二部分小狗包弟成为“包袱”的原因( 用原文回答) ?小狗包弟作为礼物却无法送出,为什么? 6 .分析课文第三部分(1 )文章写到这里,作家与小狗包弟的故事就已经结束了,我们回头来看一下,作家一共写了两个故事,这两个故事有什么异同。(2 )我们就来看一下在小狗包弟送走后,作家的内心是如何变化的?为什么会有这样的变化,请简要分析。 7 、通读全文,分析在小狗包弟送来到送走的这段时间内,作者的感情经历哪些变化作者情感的变化: 四、开放性问题(1 )巴金写这篇散文,主要是为了忏悔,它的意义何在? (2 )对于作家为了自保,而放弃小狗包弟的行为,我们该如何看? 《小狗包弟》导学案教师版【学****目标】一、知识与能力 1 .引导学生整体感知课文,理清文章思路,了解作者对小狗包弟的感情变化及原因。————————————————————————————————————————————————————— 2 .领会课