《小狗包弟》教案(高一必修).doc

—————————————————————————————————————————————————————《小狗包弟》教案( 高一必修) 教学目的与要求: 教学重点:本文的思想价值与艺术价值。教学方法:自主阅读,合作探究,交流借鉴。教学过程: 一、布置学生周日访问调查。 1. 访问身边 2-3名 70 岁左右的文革中的“走资派”,了解文革动乱中的人际关系情况,并做好访谈录。二、课堂操作 1. 小组快速检查交流访问和积累的情况。(3 分钟) ①文革动乱时人们的心态及人际关系;②巴金及其作品的有关知识材料。 2. 教师导入学生自主探究( 7 分钟) 同学们, 人都是在一定的社会环境中生活的, 在特定的环境中就有特定的思维方式、处世方法。《小狗包弟》写的就是巴金在十年动乱那样一个特殊社会环境中的典型事件。通过访问, 你们对本文的时代背景已经有所了解,那么请你们带着访问后的感受去自主探索。请快速阅读(训练速读能力) ,自己去发现问题、提出问题(训练发现问题、提出问题的能力) ,并把下列问题在文中找出来: 学生自主探索,教师巡回指导并记录掌握。 3. 小组合作探究( 10 分钟) —————————————————————————————————————————————————————同学们, 刚才你们都读了巴金反映文革动乱时人们心态的《小狗包弟》,大家的感受和发现肯定是各不相同的,各有认识深刻的地方和发现的问题。现在进行小组合作探究, 首先探究你们自己发现的问题,然后探究老师提供的问题。①你对特定环境里的“狗性”和人性是怎样认识的? ( 主要结合第一段讨论)②从包弟的讨人喜爱到它被送上解剖桌, 你是怎样认识的? ( 要做客观的、全面的、设身处地的分析)③巴金送走包弟先感到“轻松”, 随后又感到“沉重”, 这个心理变化说明了什么? ④你对巴金所受的“熬煎”是怎样的认识的? 品味鉴赏:本文的思想价值和艺术特色。 4. 班级交流( 20 分钟) ①整体把握能力、提炼概