《岳阳楼记》教案1_5.doc

—————————————————————————————————————————————————————《岳阳楼记》教案 1_5 《岳阳楼记》教案 1 教学目标:1、掌握文中的实词, 了解文中“以”、“则”等虚词和“然则”、“得无”“至若”“而或”的用法。2、理解本文借景抒情、对比体现出文章主旨的特点。 3、领会文中警句的思想光彩, 体会范仲淹这一封建士大夫的人格魅力教学重点 1、理通文意, 掌握文中实词、虚词的意义及用法。2、理解本文的写作手法:借景抒情、对比体现主旨教学难点: 重点 2 教学方法: 诵读、精讲、讨论课型: 精读课教学仪器: 多媒体课时安排: 3 课时教学过程: 第一课时:教学过程:一、导入二、熟悉课文内容三、分析课文四、小结五、作业板书第二课时一、检测复****二、导入三、分析课文四、总结五、作业安排板书第三课时一、检测复****二、导入三、学****分析文章四、总结:五、作业板书设计课后记教学要点: 1 、熟读课文,了解文章的主要内容及结构————————————————————————————————————————————————————— 2、译文章的第一自然段同学们, 我国的很多名胜古迹, 都留下了文人骚客的诗词歌赋。比如我国古代的三大名楼——滕王阁、黄鹤楼、岳阳楼上面就铭刻了很多美文妙句。王勃《滕王阁序》“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”令人神往之至;崔灏《黄鹤楼》“晴川历历汉阳树, 芳草萋萋鹦鹉洲”让人回味无穷; 而岳阳楼上, 范仲淹的“先天下之忧而忧, 后天下之乐而乐”更是传唱不衰,《岳阳楼记》也是写景状物抒发真情表达作者志向的名篇。今天, 我们就来学****这一名篇, 学****它描写了什么样的景色, 抒发了什么样的感情, 又是怎样表达自己的志向的。简介文体:记, 是古代一种文体,( 学生回答已学过的“记”)一般指作者对现实生活中的某物或某事有所感受, 然后记下来的一种文体,因此,它可以写景状物如《小石潭记》《核舟记》, 也可以叙事如《桃花源记》, 也可以将写景状物与议论抒情结合起来就象《岳阳楼记》。今天,就让我们来学****这一名篇,看一看它描写了什么样的景色, 抒发了什么样的感情, 又表达了怎样自己的志向的。 1、听课文朗读注意字音、断句。2、读课文, 并注意以下字词。谪( zhé)属(同“嘱” zhǔ)霪(yín)霏(fēi)樯( qiā ng)楫(jí) 冥( mí ng) 谗( chán) 偕( xié)3 、学生齐读课文一遍,注意读准以上各字词及断句。 4 、学生再自读课文一遍,并思考用自己的话回答:(1) 范仲淹写本文的缘由是什么?当时他和他的朋友滕子京的处境如何?( 2 )作者写了哪些景?请在文中标出。(3 )你认为本文的中心句是什么?简单解决,并可以就某些问题让学生存疑,后—————————————————————————————————————————————————————面在分析的过程中再解决。简介作者和他的好友滕子京的状况及本文写作的背景。范仲淹, 字希文, 谥号文正公, 北宋中期杰出的政治家、军事家、文学家。幼年时代家境贫寒,在母亲教育下, 发愤读书并怀有大志。公元1015年考取进土。后来曾经镇守西北边疆, 抵抗西夏, 使西夏不敢进犯。 1043年任参知政事, 任职期间, 敢于直言, 实行有一定进步意义的政治改革, 不幸遭到排斥被贬到邓州任太守。《岳阳楼记》便是他在邓州任上应好友滕子京所请而作。作者一生的诗文收集在《范文正公集》里。滕子京与范仲淹是同榜进士。滕子京支持范仲淹的政治改革, 遭到保守势力的反对。后被贬谪守岳州, 心里很有些愤慨。范仲淹很担心他惹出祸来, 想找机会劝他, 恰好赶上他请范仲淹为重修岳阳楼作记。范仲淹就借题发挥, 写出自己理想的为人处世的态度, 勉励滕子京学****古代有修养的人,不计较个人眼前的得失,要做到“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”。当时范仲淹的处境同滕子京一样,写此文是劝友也是自勉。由这些问题的讨论, 可以看出文章的结构层次为: 第一部分(第一自然段)叙述重修岳阳楼和作记的缘由。第二部分(第 2—4 自然段)描写岳阳楼的京观及迁客骚人的情怀。第三部分(第5 自然段) 表现作者的旷达胸怀及政治抱负。(板书叙事写景抒怀) (段意不一定现在就讨论清楚。) 讲析第1段。 1、指名学生朗读、翻译第1段。 2、讨论:这一段写了什么? 这一段是点明题意,叙述重修岳阳楼和作记的缘由。————————————————————————————————————————————————————— 3、齐读课文第二自然段一遍, 自己先结合课下注解翻译, 然后全班讨论, 找名学生翻译。4、讨论:(1) 在作者眼中岳阳楼上的景色如何? 作者笔下天下著名的岳阳楼可谓是气象宏伟,你认为哪些词语体现出