《弹力 力的测量》教案3.doc

—————————————————————————————————————————————————————《弹力力的测量》教案 3 《弹力力的测量》教案教学目标(1 )知识与技能目标: 1 、了解弹性、塑性及其在生活中的应用。 2 、探究弹簧伸长长度与拉力的关系。 3 、探究弹簧测力计的制作方法,学会它的制作及使用。(2 )过程与方法目标: 培养学生在实践中发现问题、解决问题的能力。(3 )情感、态度、价值观目标: 培养学生勇于探索自然现象、生活中物理学道理的兴趣。教学重点 1 、弹簧伸长长度与拉力的关系。 2 、弹簧测力计制作方案的探究、制作及其使用。教学难点弹簧测力计制作方案的探究及其制作过程。教学准备水球(一个) 、弹簧(好、坏各一只) 、拉力器(一个) 、弹簧测力计(三个、不同构造)、钩码( 200g 的两个) 、橡皮筋、橡皮泥、弹簧、直尺、铝导线、弹簧测力计、气球(以上各一个) 、钩码一组。—————————————————————————————————————————————————————教学过程(一)复****引入: 师:同学们,前面我们学****了力,力的作用效果是什么? 生:力可以改变物体运动状态;力可以改变物体的形状。师: 请同学们注意观察老师的实验, 请说出此现象说明了什么物理学道理? (演示)用力捏水球,水球变形。生:力可以改变物体的形状。(二)新授: 师: 下面, 请同学们利用桌面上的任意器材, 自己设计实验证明“力可以改变物体形状”这一观点的正确性。要求设计尽量多的实验; 实验过程中请同学们注意观察实验现象。实验开始! 生:设计并操作实验。师:请一个小组把他们设计的实验展示给大家。生: 用力拉弹簧, 弹簧伸长了。( 失去拉力, 弹簧恢复原来长度。) 铝导线用力折弯,变弯了。(失去力不恢复原状。) 直尺,用力压变弯了。(失去力后恢复原状。) 橡皮泥用力捏,扁了。(失去力不恢复原状。) 师:还有不同实验吗? 生:气球用力压,扁了。(失去力恢复原状。) ??。师: 请各小组讨论: 以上这么多实验现象, 有哪些共同点、哪些—————————————————————————————————————————————————————不同点呢? 生: 共同点是: 这几种实验器材都是物体受到力的作用时发生了变形。不同点是: 有的不受力时恢复了原状, 有的不受力时却不能恢复原状。师:受力时发生形变,不受力时又恢复原状的是哪些器材? 生:弹簧、直尺、橡尺筋、气球。师: 弹簧受力时发生形变, 不受力则又恢复到原来的形状; 我们把像弹簧这类物体一样所具有的这种特殊性质,叫弹性。师: (板书)一、弹性。谁能给弹性下个定义呢? 生:受力时发生形变,不受力时又恢复原来形状的性质叫弹性。师:他说对了吗?(课件展示:“你说对了吗? ”)弹性?? 像橡皮泥, 在受力时发生形变, 不受力时不能恢复原来形状的性质,在物理上,我们把物体的这种性质叫塑性。(板书)塑性。师:你能给塑性下个定义吗? 生: 受力时发生形变, 不受力时不能恢复原来形状的性质叫塑性。师:他说对了吗?(课件展示:“你说对了吗? ”)塑性: ?? 师: 弹性和塑性在生活中应用非常广泛, 你能说出它们在生活中的应用吗。(课件展示:“比一比、赛一赛”)就这个问题,我想把全班同学分成两组, 来一个一分钟举例比赛