第一节　空气的成分教案.doc

第一节空气的成分第一课时空气的成分教学目标: 1、了解原始大气到现在的空气的演变过程。 2、通过测定空气中氧气的含量的实验,认识空气的组成。 3、学****从混合气体中除去某种气体进而测定其含量的方法。教学重点:测定空气中氧气含量的方法教学难点:从混合气体中除去某种气体进而测定其组成的方法教学过程及指导: 一、认识空气的组成学生阅读课本 72页内容,填写如下: 原始的大气是以、、、和等气体为主要成分的。在绿色植物出现以后,植物依靠光合作用吸收,放出, 分别与一氧化碳、甲烷、氨作用,使它们转化为、和。经过树十亿年的变迁,终于形成了现在这个以和为主要成分的地球大气层。教师可用图表的方式板书空气的成分出来,便于记忆!要强调是体积分数。(体积分数:空气中各气体成分的体积占空气总体积的百分数。) 提出问题1、1体积空气中约含体积的氧气。你能通过实验测定空气中氧气的含量吗? 分析思路:除去空气中的氧气,测其余气体的体积除去其余的气体,测氧气的体积比较两种方法,第种比较简单。提出问题:要想除去氧气,什麽样的物质合适? 分析得出物质需要满足的条件: 1、能与氧气发生反应 2、不能与氧气之外的气体反应成分氮气氧气稀有气体二氧化碳其他气体及杂质[来源:学。科。网] %78% 21% % % % 3、生成物最好是固体哪些物质合适呢? 铜、磷、***都可以,考虑到磷和***再做实验的过程中释放出有毒气体,所以我们用铜来探究空气中氧气的含量。已知:在加热的情况下,铜能与空气中的氧气反应,生成黑色的氧化铜。铜+氧气------- →氧化铜请同学们根据信息并参照课本 P73 “活动天地”设计实验测定空气中氧气的含量。猜一猜:若在系统内密闭 30mL 空气,请推断下列问题: 反应前注射器内气体体积反应前注射器内气体体积[来源:Z+xx+] 消耗掉的氧气的体积[来源:学科网 ZXXK] 思考: ①若上述实验中得到的数据与你的猜测差别较大,你认为可能的原因有哪些?如何改进? 解析:原因可能是 1、铜丝不足,没有把空气中的氧气完全耗尽 2、加热温度达不到反应所需温度或时间不够3 、没等冷却到室温就读数 4 、装置漏气②通过这个实验能否证明空气是混合物?为什么? 你知道吗? [ 教师活动] :利用挂图介绍空气的发现史,介绍舍勒、普利斯特里、拉瓦锡为科学而奋斗的精神。利用图片或录像来讲述氮气、稀有气体的用途。—— 1775 年, 国化学家用定量的方法研究了空气的组成;最后, 他得出了的结论。1892 年,国物理学家发现,从空气中分离得到的氮气密度与分解含氮物质所得的氮气密度之间总有。他没有放弃,与国化学家合作, 终于发现存在一种性质“懒惰”的气体——,后来又陆续发现了、、等其他稀有气体。第二课时: 加热教学目标: 3、通过验证通风不畅环境中的空气与新鲜空气的区别 4、认识空气质量日报关注空气质量 5、增强关心环境,关心自然的意识和责任教学重点:工业制氧气的方法、认识空气质量日报教学难点:工业制氧气的原理、增强环抱意识二、空气是一种重要的资源问题 1 、在工业通过,使空气液化,然后蒸发液态空气,利用,使其在不同温度下气化,在冷凝,从而将各种气体分离出来。提示:工业制氧气属于变化。问题 2 、试分别举例说明氧气、氮气和稀有气体在日常生活