《镁和铝》说课稿.doc

《镁和铝》说课稿一, 教材分析镁和铝这一节在整个章节中最为基础, 也是考试中的重点。金属镁和铝和我们的生活息息相关, 是重要的化工原料, 有着广泛的用途, 所以学好这一节, 对中学化学的学****酸, 碱知识点的巩固, 有着很大的帮助。二,教学目标依据考试大纲,教材大纲,我设定了如下目标: 1 .知识目标(1 )了解镁,铝的物理性质及原子结构比较(2 )掌握金属镁,铝的化学性质,掌握化学性质与它们原子结构之间的联系(3 )掌握铝的几类重要化合物及其制备,用途(4 )复盐。明矾的成分,物理化学性质及用途(5 )与铝及其化合物***有关的计算和图像分析(6)合金及其特点(定义、熔点等) 2 ,能力目标通过对实验现象的观察,分析培养学生的动手观察能力,比较思维能力,归纳分析能力 3 ,思维目标使学生懂得事物之间是辨证统一的思想 4、根据学生的认知思维心理学,在这个年龄,学生的抽象思维还未完全形成,还须借助实验现象来学****新的内容三,重点,难点,疑点及解决方法 1,重点(1)镁, 铝的化学性质——镁和铝的最外层电子数目较少, 易失去电子而表现出较强的还原性。同时由于镁的原子半径略大于铝的原子半径,所以镁的还原性略强于铝。(2) 铝的特性——铝单质在常温下遇浓硫酸, 浓***钝化。铝既能与酸反应又能和强碱进行反应。(3 )三氧化铝,氢氧化铝的***——既可与酸、又能与碱反应生成盐和水的性质 2 .难点铝的特性及氢氧化铝的***。 3 .疑点(1) 铝和氢氧化钠的反应。在这个反应中, 其本质是铝先和水反应, 生成的氢氧化铝可溶解在氢氧化钠溶液中,从而促使了反应的进一步进行,所以反应的氧化剂为水而不是氢氧化钠(2 )对氧化铝、氢氧化铝***的理解四,说程序,说教法为完成以上教学目标,我设置了以下教学程序: 1 .联系实验问题,引入新课先将铝和氢氧化钠反应,在将铝和盐酸反应,让同学们观察实验,再联系初