《密度与社会生活》说课稿.doc

《密度与社会生活》说课稿教学目标: 1. 知识与能力目标理解密度与温度的关系,并能解释简单的与社会生活相关的密度问题。利用密度知识鉴别物质。 2. 过程与方法目标通过实验探究活动,总结出:一定质量的气体,温度高,密度变小;温度低,密度变大。学会利用密度这一重要属性鉴别物质。 3. 情感、态度与价值观目标: 培养学生严谨的科学态度,充分把密度知识与社会生活紧密相连。教学重点:密度与温度的关系。密度与物质鉴别。教学难点:水的反常膨胀, 4℃水的密度最大。教学方法:实验探究法、讲授法、提问讨论法教学用具:录像片段、气球、自制风车、酒精灯等教学过程: 一、引入新课: 视频:选种师:从录像中我们看到用密度的知识解决了选种的问题。你还知道我们生活中运用密度可以做什么吗? 二、新课教学: (一) 、密度与温度视频:龙卷风(1) 、平时生活中的风、龙卷风的形成与我们所学的密度知识是否有关呢? 实验一:在室温下,吹鼓两个气球。分别把它们放在冰箱的冷藏室和炉火附近。过一会儿,你发现什么现象? 实验二:按课本图 -1 做一个风车。如果把风车放在点燃的酒精灯附近,风车能转动起来。结论:由于ρ=m/v ,一定质量的气体体积膨胀后,密度变小。 1. 生活中的风就是空气在受热时体积膨胀,密度变小而上升。热空气上升后,温度低的冷空气就从四面八方流过来,形成风。 2. 气体受温度的影响较大,固体、液体影响较小。(2 )生活中的物质大多数遵循“热胀冷缩”的规律,但也有物质是喜欢“热缩冷胀”。介绍水的特点。(二)密度与物质鉴别提问: (1) 怎样能知道这块“运动会的金牌”是不是纯金的? 例题 1:“市中学生运动会的金牌质量为 克, 体积为 厘米 3, 它是