《酸、碱与指示剂的作用》说课稿.doc

《酸、碱与指示剂的作用》说课稿各位评委、各位老师,大家好: 今天我要说课的内容是《酸、碱与指示剂的作用》,首先我对本节知识内容进行分析。一、教材分析: 本节知识是第十单元课题 1 的内容,我将本课题分为 5 个课时,分别是《酸、碱与指示剂的作用》,《常见酸的特性》、《酸的化学性质》、《常见碱的特性及碱的化学性质》、《溶液导电性》, 本次说课内容为第 1 课时《酸、碱与指示剂的作用》, 这节课通过实验酸碱与指示剂作用, 了解酸碱与指示剂作用颜色的变化,掌握酸碱的区分方法及基本特点,使学生掌握鉴定酸碱性的方法,对后面的学****有着重要的基础性作用、对于讲叙酸碱化学性质的相似性起好铺垫。二、教学目的: 1. 培养学生的实验观察、分析问题、总结知识能力。 2. 掌握酸碱的区分方法。 3. 培养学生的知识衔接、推理、归纳、总结能力。 4. 培养学生实验推理论、理论指导实验能力。三、说课重点、难点: 1. 重点:酸碱与指示剂作用。 2. 难点:酸碱与指示剂作用的本质。四、教学方法:实验法、推理法、启发式教学、讲练结合五、教学过程: 为了让学生对酸碱有初步的认识,我对本课题内容讲解上作了调整,将溶液的导电性先作了讲解,让学生了解了什么是酸碱盐,这样对于掌握酸碱与指示剂作用的本质有了更好的认识。复****提问:什么是酸、碱, 结合所学知识引入新课:在上学期的学****中我们掌握到碳酸能使紫色石蕊变红、氨水能使无色酚酞变红, 在溶液中碳酸、氨水分别以 H+、 CO32- 、 NH4+ 、 OH- 形式存在, 那么能使紫色石蕊、无色酚酞变色的到底是阳离子的作用还是阴离子的作用?电离出的阳离子全是 H+ 是酸, 电离出的阴离子全是 OH- 是碱,从定义中是否隐含着酸、碱在化学性质是存在着一定的相似性?通过提问、假设让学生带着问题进入新课,使学生课程学****目的明确化。讲叙新课:实验[10-1] ,要求学生观察