《我长高了》说课稿——获奖说课稿.doc

《我长高了》说课稿一、分析教材,把握中心。 1. 说课内容:九年义务教育六年制小学数学第三册第三单元数学活动课《我长高了》。 2. 教材简析:《我长高了》是在学生学****了厘米和米的认识基础上联系学生的生活实际设计的测量长度的活动。在测量长度活动中,教材通过让学生互相测量身高、步长、两手伸开长以及测量门窗的宽度等实际活动,加深对厘米和米的认识,学会用刻度尺量物体长度的方法。 3. 教学目标: (1) 在活动中学生进一步巩固对厘米、米的认识;(2) 学生掌握正确的量物体长度的方法,会进行简单的测量活动,初步形成对周围一些事物的量化概念;(3) 在活动中培养学生的合作精神,渗透简单的统计思想。这部分的教学重点是学生掌握正确的量物体的方法,会进行简单的测量活动。教学难点是在活动中渗透简单的统计思想。二、选择教法,指导学法。根据二年级学生的认知特点及本课教学内容的特点,我设计了一条通过教师启发,学生动手操作,从感知中加深对厘米和米的认识,掌握正确测量方法的途径,采取导一扶一放的教学策略,把学****的主动权交给学生。为了使教学目标得以顺利实现,在重视教法选择的同时,更要重视对学生学法的指导。 1. 猜测感知:通过猜一猜讲桌和窗的长度,感知厘米和米的和长度。 2. 动手操作:引导学生动手实际测量物体的长度,掌握正确的测量方法,同时加深对厘米和米的认识。 3. 归纳概括:在活动中,教师用统计表记录数据,使学生初步了解收集数据的方法,积累一些对统计初步知识的感性认识。 4. 自由测量:通过指导学生自由测量,想一想,议一议,让学生自己探索知识。三、优化教程,合理安排。本课时计划分四个教学环节,每个环节设立不同的侧重点,提出不同层次的要求,逐步达到教学目的。第一个环节:创设情境,激发欲望。 1. 温故铺垫:比划出 1 厘米、 1 米的长度,目的是唤起学生对厘米和米实际长度的回忆。 2. 谈话创设情境: 同学们能猜一猜讲桌的长和窗户的宽吗? 通过大家自由猜测, 加深对厘米和米的认识。这时教师提出大家的猜测是否准确这一疑问,激发了学生的求知欲。第二个环节:实际测量,掌握方法。在这个环节中,首先教师放手让学生自己去测量讲桌的长和窗户的宽,验证刚才的猜测是否准确; 然后教师将学生测量的结果收集在一起,引导学生观察,发现问题,为什么有的会不一样? 学生思考