《追逐跑》说课稿——获奖说课稿.doc

《追逐跑》说课稿一、教材分析追逐跑是提高学生跑的能力的重要教材。通过追逐跑练****能有效发展学生快速启动能力和奔跑能力。而根据小学阶段跑的教材分布情况看, 发展快速启动能力又是三年级跑的教材的重要内容。在一、二年级通过游戏和竞赛有较多体现,但学生掌握程度不一,因此本次课一方面着重巩固追逐跑快速启动的动作要领,另一方面也进一步发展快速奔跑能力。投掷轻物方法主要采用原地肩上投掷和背后过肩投掷,通过投掷轻物练****能有效发展学生上肢力量,促进身体的全面协调,提高动作灵敏性,同时培养学生良好的组织性、协作性和进取性。重点:快速启动奔跑难点: 1 、弯道快速奔跑的技能; 2. 投掷轻物的全身协调用力技能。二、学情分析 1. 学生心理特点:三年级的学生活泼好动,对事物充满好奇且善于模仿,喜欢新颖的、有一定难度的、多人或集体参与的活动,有较强的表现欲望,注意力不太稳定。 2. 技术技能基础:其身体基本活动能力在一、二年级通过教学初步得到锻炼,但多是模仿或自发形成的,对技术要领还未形成较正确的理解。三、教学目标 1. 认知目标:通过教学,使学生知道追逐跑快速启动的重要性,初步理解原地掷轻物技术的要求。 2. 技能目标: 通过教学,使 90% 以上的学生初步掌握追逐跑启动的要领, 10% 左右的学生能在老师指导下完成启动基本动作;进一步发展掷远能力。 3. 情感目标:通过教学,发扬学生互相学****及团结协作的精神;通过“自制器材、逆向游戏”等方式, 培养学生动手能力和创造性思维能力; 培养学生积极参与体育活动, 自觉锻炼的良好****惯。四、课的构思与设想整体构思:根据学校体育要树立“健康第一”的要求,真正促进身心两健,体育课也应更加生动活泼、丰富多彩。特别是小学阶段,更应让孩子们在欢乐中精神得到陶冶,身体得到强健,技能得到发展,为终身体育打下良好的基础。本课选用教材( 追逐跑和投掷轻物), 都是人最基本的活动方式。教学以强调育心和育体相结合, 以学生为主体进行教学,充分发挥学生主体作用,在教学中以多种手段激发学生的兴趣性、积极性和创造性,在充分和谐的活动中达到身心两健;同时本课力求从单纯技术教学向技能运用教学的转化,将教学内容有机融合起来,充分运用情境引导和激励机制,让学生在活动中掌握技能,陶冶情操,发扬精神,并在愉悦和谐的氛围中结束活动。具体构思:(1)、教材搭配: 先由模仿动物走、跑等到人的走、跑, 再到听、看信号快速启动追逐跑;从走、跑练****到投掷轻物练****先下肢后上肢,遵循教学规律、学生认知规律和运动特点, 使学生在有限的课堂中得到更全面的锻炼。(2) 、组织形式:采用分组不轮换教学形式,充分利用场地器材,严密组织,合理调动队伍, 以此来提高练****密度。(3) 、教